加工材料突出中心教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-11-03 00:38 本頁面
【正文】 校園生活、過生日、玩游戲、停電、考試，選材較為新穎。 但是一部分同學(xué)不能把中心明確地表達(dá)出來，材料與“清涼”不相關(guān)或聯(lián)系不緊密。如寫游泳只是敘述簡單過程，事件拖沓，沒有突出學(xué)游泳的過程以及自己的感受，與“清涼”關(guān)聯(lián)較少。此類問題在其他同學(xué)的作文中比比皆是。（如寫打籃球很酣暢淋漓，結(jié)果“清涼”落在吃雪糕的感官享受上來） （ 2）中心不突出具體表現(xiàn)為： 所選材料與作文的中心關(guān)系不明顯（寫運動會突出團(tuán)結(jié)，落點不是清涼）；文中描述了有關(guān)中心的內(nèi)容，較為簡略，其他材料區(qū)分不明顯（寫游泳帶來的清涼，前面羅列許多無關(guān)事件）；能圍繞中心描述材料，但敘述過程沒有波折，較為平淡（平 鋪直敘事件，平淡無奇）；材料的描述中有點名中心的語句，但較為牽強(qiáng)或者文中有和中心內(nèi)容相關(guān)的詞語，但不能充分點明中心。 教學(xué)方式：作文評改 小組合作 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體、投影儀 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) ，理解材料突出中心的具體表現(xiàn)。 ，掌握材料突出中心的方法，提升學(xué)生作文評改水平。 、互評，激發(fā)評改作文的興趣與修改作文的主動性，形成修改習(xí)作的意識與習(xí)慣。 教學(xué)流程示意 (可選項 ) 教學(xué)過程 (文字描述 ) 一、情境導(dǎo)入： 請以“清涼”為題寫一篇敘事類作文。 要求： ，抒心中情； ； 600字。 ，他認(rèn)為沒有把自己對“清涼”的獨特感受充分地表達(dá)出來，什么原因呢？下面我們一起來幫他診斷診斷。 二、評改例文 （一） 評定例文 確定層級 描述表現(xiàn) 活動：依據(jù)量表評價例文所在層級，準(zhǔn)確描述，并說明理由。 注 : “材料中心是否突出”進(jìn)行評價。 ，描述作文的具體表現(xiàn)。 “材料突出中心”的內(nèi)容。 依據(jù)例文 聚焦中心 梳理整合 形成方法 修改習(xí)作 展示交流 確定層級 描述表現(xiàn) 示范：聚焦“突出中心”規(guī)范語言表述與分析思路 （二） 確定修改點，修改習(xí)作 活動： ，自主修改例文。 2. 小組交流，完善修改。 （三） 展示交流 總結(jié)方法
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