【正文】 濃 。大部分學(xué)生對計(jì)算比較熟練，個別在計(jì)算速度上存在一定差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 “ 傾聽 ” 、 “ 合作 ” 、 “ 交流 ” 等能力，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的 興趣和信心。 二、教材分析： (一 )內(nèi)容變動情況 降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以 1當(dāng) 5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。 完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“ 有余數(shù)的除法 ” 這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出 “ 有余數(shù)的除法 ” 和 “ 表內(nèi)除法 ” 的聯(lián)系。 (二 )教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括 :數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法 (一 )，圖形的運(yùn)動，表內(nèi)除法 (二 )，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計(jì)師等。 (三 )編排特點(diǎn) 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。 繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景 知識。 在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。 練習(xí)的層次、功能分明。 為教學(xué)評價提供線索。 三、教學(xué)目標(biāo)： 了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用 2～ 6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意決一些簡單的實(shí)際問題。 使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形 。結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的 計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 1通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn) :除法。 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 用數(shù)學(xué)解決問題。 難點(diǎn) :培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力，學(xué)會解決各種應(yīng)用題。 五、教學(xué)措施： 培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢及思考、傾聽、提問等習(xí)慣 。培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)。 筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。 提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測讓學(xué)生通 過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與 ，發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃【篇 3】 一、班級學(xué)生情況分析 本學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，從整體上來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較良好，大部分能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個有利條件。但個別學(xué)生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解。要在老師的幫助下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及自身的種種原因，尚不能主動的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來還有感覺到累。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “ 百 ” 和 “ 千 ” ，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系 。掌握萬以內(nèi)的位數(shù)順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù) 。知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小 。理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。 會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。 知道除法的含義，除法算式中個 部分的名稱，乘法和除法的