人教版八年級生物上冊復習提綱肖鵬-文庫吧
2024-11-02 03:07 本頁面
【正文】 利減輕體重 藻類 如水綿 無種子 苔蘚 如葫蘆蘚 孢子植物 植物的分類 蕨類 如腎蕨 裸子植物 如油松、銀杏 被子植物 玉米、向日葵 有種子 種子植物 注 :（ 1）對動物的分類 ,除比較外部 形態(tài)結構 還要比較 內部構造 和 生理功能 （ 2）細菌真菌等的分類也是根據它們的形態(tài)結構 特征進行 腔腸動物 :珊瑚 扁形動物 :渦蟲 線性動物 :洄蟲 環(huán)節(jié)動物 :蚯蚓 軟體動物 :河蚌 節(jié)肢動物 :蜘蛛 魚類 兩棲類 :大鯢 有脊柱 爬行類 :龜 鳥類 哺乳類 無脊柱 動物的分類 無脊椎動物 脊椎動物 （ 3）消化：角質喙，無牙齒， 食量大、消化快、 直腸短，排便快，沒有膀胱，不貯存糞便，減輕體重。 （ 4）呼吸：用 肺 呼吸， 氣囊 輔助肺的呼吸，呼吸一次在 肺 內進行兩次氣體交換，進行雙重呼吸 。 （ 5）循環(huán)：心臟 4腔，輸送氧的能力增強，有利于有機物的分解。 體溫 恒定， 42 度左右。 主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸 哺乳動物 ： 主要特征： 體表被毛； 胎生，哺乳 ； 牙齒： 有門齒、犬齒、臼齒的分化 。 如兔、大熊貓 呼吸： 用肺呼吸； 循環(huán)： 心臟有四腔；體溫恒定；大腦發(fā)達； 體腔 ： 有膈 分為胸 腔和腹腔 ， 膈 是哺乳動物特有的特征。 變溫動物和恒溫 動物 的區(qū)別： （ 1） 恒溫動物： 鳥類和哺乳動物 可通過自 身的調節(jié)而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物 . 恒溫意義：減少對外界環(huán)境依賴性，擴大生活和分布范圍 （ 2） 變溫動物： 體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如蛇、昆蟲等。 第二章 動物的運動與行為 第一節(jié)動物的運動 （ 1） 哺乳動物運動系統(tǒng)由 骨 、關節(jié) 和 肌肉 組成 ，骨與骨通過關節(jié)等方式相連形成骨骼，附在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。 （ 2） 骨胳肌 結構 ： 骨骼肌包括中間較粗的 肌腹 和 兩端較細呈乳白色 的 肌 腱， 骨胳肌特性： 骨骼肌受神經刺激后有 收縮 的特性 ，骨骼肌只能 收縮牽拉 骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有 兩組 相互配合活動的 。 （ 3） 運動的產生 過程： 骨本身是不能運動的，骨的運動要靠 骨骼肌 的牽拉。 當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，會牽動骨頭繞關節(jié)活動，于是軀體就會產生運動 （ 4） 運動系統(tǒng)在 神經系統(tǒng) 控制和調節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下共同完成運動。 （ 5） 關節(jié)的結構圖：如 右 圖 （ 09中考） （ 6） 骨、關節(jié)、 肌 肉 的協作 屈肘 ：肱二頭肌 收縮 ，肱三頭肌 舒張 ； 伸肘 ：肱三頭肌 收縮 ，肱二頭肌 舒張 。 （ 雙手自然下垂同時處于 舒張 狀態(tài)，雙手有重物同時處于 收縮 狀態(tài)） 第二節(jié) 先天性行為和學習行為 動物的行為 分類： 按行為表現不同可分為 ： 取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等； 按獲得途徑不同可分為 ： 先天性行為 和 學習行為 。 區(qū)分動物的先天性行為和學習行為： （ 1）先天性行為：是動物 生來就有 的，由動物體的 遺傳物質 所決定的行為。如 蜘蛛織網、 蜜蜂采蜜 、母雞孵蛋、小鳥喂魚、幼袋鼠吃奶、鳥的遷徙 。 （ 2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由 生活經驗 和 學習 而獲得的行為，稱學習行為 。 如鸚鵡學舌， 小狗算數，猴做花樣表演 、蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶。 嘗試與錯誤是常見的學習行為。 動物學習行為意義：動物越 高等 ，學習能力越 強 ， 適應環(huán)境 能力也就越強，對生存也就越有意義。 第三節(jié) 動物的社會行為 社會行為 ：營群體生活的動物， 群體內部 不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1