三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì)（賈月芬)x-文庫(kù)吧
2024-11-02 00:39 本頁(yè)面
【正文】 形的特性 二、操作感知，理解概念 發(fā)現(xiàn)三角形的特征。 請(qǐng)你畫出一個(gè)自己 喜愛的三角形。并同桌互相說(shuō)一說(shuō)三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？老師也畫一個(gè)。 出示學(xué)生畫的三角形。 讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。 概括三角形的定義。 引導(dǎo)：大家對(duì)三角形有了一定的了解，能不能用自己 的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形 ? 學(xué)生回答： (1)有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形； 師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下？ (2)有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三 角形； 師相機(jī)出示圖形，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一定能組成三角形。 (3)由三條線段圍成的封閉圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫三角形。 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照上面的說(shuō)法，議一議：下面的圖形是不是三角形 ? 討論：怎樣說(shuō)更準(zhǔn)確 ? 閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的 ?你認(rèn)為三角形的 定義中哪些詞最重要 ? 組織學(xué)生在討論中理解 “三條線段 ”“圍成 ”。 教師用準(zhǔn)備好的三條線段的教具在黑板上擺放幫助理解關(guān)鍵詞：三條線段
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