【正文】 ： ........................................................................................................ 28 運行環(huán)境 ........................................................................................................... 28 單元測試 ........................................................................................................... 28 集成測試 ............................................................................................................ 29 總結 31 參 考 文 獻 .................................................................................................................... 32 致 謝 ............................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 –1– 一、 引言 、項目開發(fā)的背景 隨著計算機產(chǎn)業(yè) 的迅速發(fā)展，電子計算機已廣泛的應用于信息管理、文字處理、輔助設計、輔助教學及人們的日常生活中。 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)站主要是針對 學校 涉及 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)站 平臺的一系列相關工作的管理，本系統(tǒng)的建立使 學校 的管理更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，查詢手段更加便捷化。同時， 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)站也是實現(xiàn) 學校教學管理 現(xiàn)代化和信息化的重要內容。 近年來，學校學生的數(shù)量逐漸增加，人工書寫教學的方式已經(jīng)不能滿足如此龐大的數(shù)據(jù)。為了更好的適應信息時代的高效性，一個利用計算機來實現(xiàn)學校 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)教學管理工作的系統(tǒng)將必然誕生?；谶@一點，設計了一個 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)站，用來就學 生 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)教學進行管理，以便在最短的時間內，高效準確的完成整個教學程。 基于對上述的認識，收集相關資料和數(shù)據(jù)，查閱有關文獻及技術參數(shù)，對學校的實際需求等方面進行了調研，發(fā)現(xiàn)目前所采用的手工記錄的方法進行管理存在以下幾個方面的弊端：對象范圍廣，數(shù)據(jù)存儲不易；填寫的數(shù)據(jù)多，且大量數(shù)據(jù)重復；不易存檔，成千上萬的信息和堆積如山的單據(jù)對管理人員來說是一個負擔，需要大量的文檔資料。鑒于以上種種原因，學校教學的管理急需一種軟件來代替手工操作來管理數(shù)據(jù)資料。 計算機技術在現(xiàn)代管理中的應用，使計算機成為領導者和管理人員應用 現(xiàn)代技術的重要工具 [1]。計算機輔助高校管理活動，可以極大地增強管理者采集、處理信息的能力，從而有利于管理者及時決策。計算機系統(tǒng)能根據(jù)管理過程的變化情況，將原始數(shù)據(jù)、資料等進行加工、保存，管理人員可以在解決具體問題需要信息資料時，隨時進行檢索查詢，了解整個 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)站的動態(tài)情況，進行動態(tài)管理，從而 有效的處理 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)教學的 管理工作，實現(xiàn) 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)教學 信息管理的自動化，提高辦學效率 。 、項目開發(fā)的意義 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)教學管理平臺的開發(fā)目的是使學校的教學模式模式從手工教學方式轉變成信息管理，為多教學人員提 供方便條件。對學校的實際情況進行調研之后，進行詳細的需求分析，對現(xiàn)有的管理模式進行改進，開發(fā)出一套新型的管理系統(tǒng)，從中領悟系 –2– 統(tǒng)開發(fā)的思想，掌握系統(tǒng)開發(fā)的流程和方法。隨著高校信息系統(tǒng)的不斷完善，學校的管理將越來越依賴于信息化的管理。所以系統(tǒng)開發(fā)將圍繞學校教學工作的實際情況，使之能迅速適應學校教師及學生的需要。 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)教學管理系統(tǒng)的實施的現(xiàn)實意義：減少教師的工作量；學生及教師可以隨時瀏覽查看，而且更加直觀；改變了以前工資手工記錄的方式，電腦錄入更加方便快捷；實現(xiàn)了 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)教學管理的計算機化。 –3– 二、可行性分析及總體設計原則 、可行性分析 可行性分析也稱為可行性研究，是在調查的基礎上，針對新系統(tǒng)的開發(fā)是否具備必要性和可能性，對新系統(tǒng)的開發(fā)從技術、經(jīng)濟、社會等方面進行分析和研究，以避免投資失誤，保證新系統(tǒng)的開發(fā)成功。可行性研究的目的就是用最小的代價在盡可能短的時間內確定問題是否能夠解決。 下面將分別從技術、經(jīng)濟、社會三個方面對 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)站的建設進行分析和研究。 ．技術可行性 根據(jù) 學校 提出的系統(tǒng)功能、性能及實現(xiàn)系統(tǒng)的各種約束條件，根據(jù)新系統(tǒng)目標來衡量所需的技術是否 具備，本系統(tǒng)是一個數(shù)據(jù)庫管理和查詢的系統(tǒng)，現(xiàn)有的技術已較為成熟，硬件、軟件的性能要求、環(huán)境條件等各項條件良好，估計利用現(xiàn)有技術條件應完全可以達到該系統(tǒng)的功能目標。同時，考慮給予的開發(fā)期限也較為充裕，預計系統(tǒng)是可以在規(guī)定期限內完成開發(fā)的。 由以上分析可知， 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)站的開發(fā)在技術上是可行的。 ．經(jīng)濟可行性 學校 具有信息化的處理設施，并且擁有支持本系統(tǒng)的應用平臺。因此無需再投入資金購買其他設施。 系統(tǒng)的開發(fā)基于本人對程序開發(fā)的實踐學習而來，學校無需資金投入，并且軟件開發(fā)過程投入的成本不高，因此開發(fā)經(jīng)費 完全可以接受。 由以上分析可知 ， 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)站在經(jīng)濟上是可行的。 ．社會可行性 本系統(tǒng)的社會可行性主要從法律因素、用戶使用可行性兩方面進行研究。 (1)法律因素 本系統(tǒng)是根據(jù) 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)站的實際情況開發(fā)研制的，是通過大量的調研得出的，系統(tǒng)的軟件設計是在獨立的環(huán)境下完成的，無可供抄襲的軟件產(chǎn)品。 (2)用戶使用可行性 –4– 本系統(tǒng)對用戶的要求，除了需要具備在 Microsoft Windows 平臺上使用個人電腦的知識外，并不需要特別的技術能力。使用系統(tǒng)的管理員，在投入使用前，無需對操作系統(tǒng)的人員進行培訓。這樣既 減少投入成本又簡化了操作環(huán)節(jié)。 由以上分析可知，本系統(tǒng)具有社會可行性。 、 總體設計原則 本系統(tǒng)為了設計、實現(xiàn)和后期維護的方便，以及系統(tǒng)用戶使用的便利，所以必須采取一定的設計原則。其主要設計原則有： 簡單性：在實現(xiàn)系統(tǒng)的功能的同時，盡量讓系統(tǒng)操作簡單易懂，這對于一個系統(tǒng)來說是非常重要的。 針對性：本系統(tǒng)設計是針對 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)教學的需求定向開發(fā)設計，所以具有專業(yè)突出和很強的針對性。 實用性：要求本系統(tǒng)能夠滿足 網(wǎng)絡課堂 網(wǎng)教學的需求，因此具有良好的實用性。 一致性：頁面整體設計風格以及命名規(guī)則的一致性：整體頁面 布局和用圖用色風格及變量、類名和其他元素的命名規(guī)則保持一致。功能一致性：完成同樣的功能應該盡量使用同樣的元素。 元素風格一致性：界面元素的美觀風格、擺放位置在同一個界面和不同界面之間都應該是一致的。變量命名規(guī)則的一致性：變量應該用統(tǒng)一的規(guī)則進行命名，做到任意變量均能從上下文推斷其義。 先進性：本系統(tǒng)采用 ASP 技術、 Access 等被廣泛采用系統(tǒng)開發(fā)技術和數(shù)據(jù)庫，因此本設計具有良好的先進性，具體表現(xiàn)在其具有良好的可擴展性，可開發(fā)性。 –5– 三、 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)概要設計 系統(tǒng) 決定 采用 Windows xp 操 作系統(tǒng)平臺， IIS web 服務器， Access 以及面向對象簡單易用 ， 功能強大適用范圍廣的 Asp 技術 。 系統(tǒng)的結構體系建立在 Web 的客戶 /服務器 （ b/s） 體系結構的基礎上 ， 根據(jù)用戶的輸入提供動態(tài)信息服務，從而實現(xiàn)交互式教學管理。采用模塊化的設計方法， 以及一般客戶 /服務器數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)平臺。 學生登陸系統(tǒng)時，只要直接打開系統(tǒng)主界面就可以實現(xiàn)在線學習功能，既模擬課堂的幻燈片式學習又有生動的視頻式學習。在系統(tǒng)主界面中，學生還可以瀏覽學校里的一些通知公告，查看教室的的最新公告，課程的介紹，學習的課時等情況。在系統(tǒng)右上 角部分能夠與老師進行交互式學習，學生提出問題。老師進行解答。 最重要的是在對應的按鈕上，學生能夠實現(xiàn)考試功能，現(xiàn)在具體的頁面注冊，建議使用自己的學號注冊，這樣有利于老師對成績的處理。而后利用自己注冊好的信息登陸考試系統(tǒng)，選擇考試的科目點擊“開始考試”，就能進入初始化考試界面。等考試完成后，點擊“交卷”。等待稍許片刻就能查看到系統(tǒng)給的自動評分。 老師登陸系統(tǒng)時，首先當然是可以進行學生能夠進行的所有操作：查看自己對學生回答的留言，查看課程等相關情況。 然后老師們最重要的操作是點擊左下角的“管理入口”，在管理員登 陸界面中輸入自己的帳號和密碼（我設置的默認帳號和密碼均是： admin）。登陸到后臺管理頁面。在管理頁面平臺上進行主要的操作，例如留言信息的查詢，回復和審核。當然老師也可以登陸到考試系統(tǒng)對學生的成績進行管理操作。 系統(tǒng)面向 二 類用戶，分別為教師、學生。為簡化本系統(tǒng)，學生用戶只擁有系統(tǒng)的部分權限，能瀏覽基本信息，可選擇某種課程進行在線測試，可通過 在線答疑 與老師交流。老師用戶可以編輯，管理相關信息。詳細的功能設計如下。 功能設計 學生用戶端 學生的整體功能設計，學生功能模塊圖如圖 31 所示。 –6– 老師用戶端 老師的整體功能設計，老師功能模塊圖如圖 32 所示。 系統(tǒng)（ 學生功能 ） 瀏瀏覽公告 瀏瀏覽課件 網(wǎng)作業(yè)上傳 視在線提問 在在線考試 留 留言 圖 31 學生功能模塊圖 系統(tǒng)（老師功能） 修公告發(fā)布 留留言回復 在在線答疑 考試題發(fā)布 查作業(yè)評分 修改學生信息 圖 32老師功能模 塊圖 –7– （ 1）發(fā)布公告的功能設計 ：教師 能夠 對 首頁的公告進行 修改操作。 （ 2） 留言 回復的功能設計 ： 老師能夠 對學生的問題進行回復， 并 將回復以帖子形式發(fā)表。 （ 3）在線答疑的功能設計：老師能夠對學生在線問題進行回答，并將回答的問題以帖子形式發(fā)表。 （ 4）試題編輯與添加的功能設計：在考試系統(tǒng)中，試題編輯與添加功能的設計，老師只要通過登陸考試 系統(tǒng)管理員身份后，選擇對應的科目進行試題管理，就可以完成添加試題的具體操作。 （ 5）查看管理學生成績的功能設計：老師能夠對學生的成績進行查看，刪除等操作。 （ 6）查看管理學生用戶的功能設計：老師能夠對學生用戶的用戶名進行查看，修改，刪除等操作。 數(shù)據(jù)流程 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程包含了： 1，學生在線考試功能； 2，教師與學生的在線交互 3，學生的在線學習； 4，老師的在線操作等。 整體動態(tài)數(shù)據(jù)流程結構，站點地圖如圖 33 所示。 圖 33 站點地圖 –8– 師生數(shù)據(jù)流圖 師生數(shù)據(jù)流圖主要反映的是老師與學 生之間的服務請求與答復的底層數(shù)據(jù)交互情況。底層數(shù)據(jù)流圖如圖 34 所示。 學生發(fā)送服務請求使用教學系統(tǒng)，老師在后臺對系統(tǒng)進行檢測若發(fā)現(xiàn)有留言等信息就實行答復操作。并把答復后的結果通過請求的形式發(fā)給教學系統(tǒng)，再由教學系統(tǒng)把答復的具體內容返回給學生。 學生功能數(shù)據(jù)流程 主要體現(xiàn)在學生的功能操作數(shù)據(jù)上?？荚図撁婧痛鹨身撁娣謩e對應在下面的功能模塊中：總體模塊圖如圖 35 所示。它們又分別有進行考試的屬性，和實現(xiàn)留言板功能的屬性。 學生 老師 教學系統(tǒng) 服務請求 答復 監(jiān)測與答復 請求信息 圖 34 底層數(shù)據(jù)流 圖 –9– 從上圖可以看出學生的操作基本上集中在學生的主頁面上 老師功能數(shù)據(jù)流圖 老師的數(shù)據(jù)流主要體現(xiàn)在身份的驗證和管理平臺的管理上。老師功能數(shù)據(jù)流圖如圖36 所示。 基于 Web 平臺的計算機網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)庫教學系統(tǒng) 學院簡介 課程介紹 授課計劃 網(wǎng)上課堂 視頻教學 教務中心 考試系統(tǒng) 在線答疑 通知公告 退出 圖 35 總體模塊圖 –10– 系統(tǒng)開發(fā)工具的選擇 ．系統(tǒng)開發(fā)工具 在這個系統(tǒng)中我選擇 ASP 作為開發(fā)工具。當前的開發(fā)工具有很多，如 ASP、 PHP等， ASP 具有如下特點： （ 1） ASP 是 Active Server Pages（ 動態(tài)服務器主頁 ） 的縮寫 ， 它是一個服務器端的腳本環(huán)境 。 在站點的 Web 服務 器上解釋腳本 ， 可產(chǎn)生并執(zhí)行動態(tài)、交互式、高效率的站點服務器應用程序。 ASP 可以勝任基于微軟 Web 服務器的各種動態(tài)數(shù)據(jù)發(fā)布。