【正文】 鏈 接。全冊(cè)共安排了五次 “ 資料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” 。 全冊(cè)還編排了 8 篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的 200 個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí) 3000 個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的 150 個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為 2300 個(gè)。 （二）教材特點(diǎn)： 加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功 能 順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)， “ 口語(yǔ)交際習(xí)作 ” 的類型發(fā)生一定的變化 在 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力 （三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第 1 單元： 一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感； 二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感； 三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 第 2 單元： 一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活； 二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式； 三是豐富語(yǔ)言積累； 四是交流和描繪自己的童年生活。 第 3 單元： 一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)； 二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式； 三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 第 4 單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 第 5 單元 ：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 第 6 單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 第 7 單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 第 8 單元： 一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)； 二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法； 三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。 三、教學(xué)目標(biāo) : （一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字 200 個(gè)，寫(xiě)字 150 個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 （二）閱讀教學(xué) 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 （三）口語(yǔ)交際教學(xué) 激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 不斷提高 學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。 四、教學(xué)措施： （一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。 鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思， 在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。 （二）閱讀 在以前的基礎(chǔ) 上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。 閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。 教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。 （三）口語(yǔ)交際 首先要激發(fā)學(xué)生興趣。 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。 要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。 要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。 （四）習(xí)作 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。 “ 放 ” 開(kāi)了，學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。 觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。 加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。 根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫(xiě)報(bào) 告。 五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃安排篇 3 一、班級(jí)概況 我班現(xiàn)有學(xué)生 33 人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為 100℅ 。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。 一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家 長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。 二、教材分析 本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀，自主批讀文三類。共有課文 32 篇。精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為 8 組，每組一般有 4篇課文，第一單元：祖國(guó)河山、第二單元：感動(dòng)生活，感動(dòng)生命、第三單元：美好心靈、美好情感、第四單元：生活的智慧、第五單元：生活處處有科學(xué)、第六單元：生命的感動(dòng)、第七單元：祖國(guó)情深、第八單元：燦爛輝煌的中華。為了幫助學(xué)生理解課 文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 三、教學(xué)目標(biāo) 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和 創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。 能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí) 225 個(gè)生字，其中 171 個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn) 65 個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫(xiě)。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)有 一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。 能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于 20 萬(wàn)字。 能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的，習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。 能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。 朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。 閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué) 會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。 習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)慣，堅(jiān)持將、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫(xiě)的數(shù)量和質(zhì)量。 積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了、古詩(shī)詞、三字經(jīng)韻文、警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。 五、教學(xué)策略 繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練： 要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練： 重視作文教學(xué)的指導(dǎo)。 五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃安排篇 4 一、班級(jí)情景分析： 本班共有學(xué)生 49 人，其中男生 28 人，女生 21 人。其中新生 10 個(gè)人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了必須的閱讀本事、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作本事，也掌握了必須的?？墒怯袀€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需要教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要教師好好引導(dǎo)教育。 二、本冊(cè)教材分析： 部編版五年級(jí)上冊(cè)教材的編排方式仍按專題組織教材資料，但專題的角度、資料更加靈活多樣。有的專題是從思想的角度提出，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的關(guān)愛(ài)，如，激發(fā)對(duì)花鳥(niǎo)的熱愛(ài)，熱愛(ài)祖國(guó)，四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美 。有的專題是從態(tài)度的角度提出的，如，我愛(ài)閱讀，書(shū)山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué) 生的閱讀熱情 。還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章資料的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的禮貌方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn)，如 “ 父母之愛(ài) ” ，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，并且著眼于孩子的