蘇教版科學(xué)五下《自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》教學(xué)詳案-文庫(kù)吧
2024-10-30 21:36 本頁(yè)面
【正文】 道齒輪傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)的基本特點(diǎn)和功能； （ 2） 初步體會(huì)動(dòng)力的傳遞。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1） 體驗(yàn)研究活動(dòng)中的樂趣； （ 2） 感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ： 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)機(jī)械中的傳動(dòng)裝置及其作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解 齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 教 學(xué)方 法： 教法。我們教給學(xué)生的知識(shí)畢竟是有限的，只有教知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，才能使他們受益無窮。因此，我將主要采用實(shí)驗(yàn) 探究 法，既能使學(xué)生獲得真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論并解釋生活中的現(xiàn)象，又可提高學(xué)生的興趣和求知欲。同時(shí)充分利用各小組的相互合作，使學(xué)生之間有更多更好的交流，拓寬學(xué)生的視野，讓教學(xué)更容易突破難點(diǎn)，再輔以 課件 教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。 學(xué)法。與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相合作，把大部分時(shí)間交給學(xué)生實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上我只作方法的引導(dǎo)、 適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，著重從內(nèi)容、方法方面作歸納小結(jié)，使“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的教學(xué)理念得到真正的體現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 : （ 1）教師準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、四驅(qū)車（拆開）、記號(hào)筆、實(shí)驗(yàn)記錄表、多媒體課件 （ 2）學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自行車 教學(xué)過程 : 一、從生活中來 （課件出示現(xiàn)在自行車和過去自行車圖片）學(xué)生觀察分析二者的不同之處。 緊抓學(xué) 生談到有關(guān)鏈條的內(nèi)容追問：現(xiàn)在自行車使用鏈條如何實(shí)現(xiàn)力的傳遞的？（從腳蹬傳遞到后輪，使得自行車向前行駛） 明示概念：像自行車鏈條這樣傳遞動(dòng)力的裝置叫做“傳動(dòng)裝置”。 尋找身邊的傳動(dòng)裝置 （ 1）學(xué)生找，自由發(fā)言 （ 2）教師出示四驅(qū)車實(shí)物（拆開）、投影出示縫紉機(jī)、鐘表內(nèi)部構(gòu)造圖，學(xué)生找一找當(dāng)中的傳動(dòng)裝置。 區(qū)分幾種不同的傳動(dòng)裝置 （ 1）剛才看到的幾種傳動(dòng)裝置一樣嗎？ （ 2）明確：四驅(qū)車、鐘表 —— 齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)；縫紉機(jī) —— 皮帶傳動(dòng)。 再次強(qiáng)調(diào) ：這些能把動(dòng)力從一個(gè)部分傳遞到另一個(gè)部分的裝置叫做傳動(dòng)裝置。 『設(shè)計(jì)意圖：豐富的表象和直觀的模型是學(xué)生認(rèn)識(shí)傳動(dòng)裝置和了解動(dòng)力傳遞方式的基礎(chǔ)，借助學(xué)生們熟悉的事物，呈現(xiàn)幾種不同的傳動(dòng)裝置，可以讓學(xué)
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