美術教師培訓的心得體會3篇-文庫吧
2025-08-19 12:39 本頁面
【正文】 的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺 產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。 在欣賞教學中體現(xiàn)自主性。 在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。 二、水墨畫的教學 (一 )小學水墨畫教學現(xiàn)狀 目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學內容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。 (二 )小學水墨畫的教學方法 跳出 “ 傳統(tǒng) ” 的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝 。 改變 “ 世俗 ” 的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。 親近 “ 大師 ” 的作品，以水墨與西洋大師對話。 走進 “ 想象 ” 的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。 (三 )水墨畫的技法 運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。 三、折紙教學 (一 )折紙的作用 折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學習能力的發(fā)展。 (二 )折紙教學存在問題 內容分散、不系統(tǒng)、教學效率低。 教學方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動性的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。 (三 )折紙教學的方法 激發(fā)兒童對折紙活動 的興趣。 a、精選折紙內容。 b、讓孩子體驗成功，增強他們的學習自信心。 折紙內容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化 教學方式多樣化、科學化 a、循序漸進、由易到難。 b、分類歸納、提高效率。 c、舉一反三，激發(fā)創(chuàng)新。 四、陶藝教學 (一 )陶藝的作用 陶藝課走入美術課堂教學為美術教育提供了一塊新的探索領域，它作為小學美術課程改革中設計工一個特殊的教育載體，能極大的培養(yǎng)學生 [此文轉于斐斐課件園 ]動手與實踐能力、思維發(fā)展與想象能力、視覺與空間感知能
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