語(yǔ)文a版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)拼音三》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-16 21:08 本頁(yè)面
【正文】 ，它們會(huì)到哪兒去呀 ?(指名學(xué)生發(fā)言 ) （二）欣賞畫(huà)面，初步感知兒歌 老師這里的氣球來(lái)到了哪兒 ?它們碰到了誰(shuí)呢 ?出示掛圖，老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，描述 (也可演示課件 )：隨著輕快的音樂(lè)，各色的氣球慢慢升入天空， 白云、小鳥(niǎo)圍在小氣球周?chē)??? ，這些氣球是怎么說(shuō)的 ?(師配樂(lè)范讀兒歌 ) 。 (師領(lǐng)讀，生跟讀 ) （三）認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑo ou iu ，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 誰(shuí) 來(lái)告訴大家，這首兒歌的題目是什么 ?老師告訴你們，在題目當(dāng)中，小氣球給我們帶來(lái)了 3 個(gè)新朋友，只有認(rèn)識(shí)了這 3 個(gè)朋友，我們才能自己讀好這首兒歌。想不想認(rèn)識(shí)他們呀 ? ɑo。 (1)第一個(gè)朋友就藏在 “ 小 ” 字里面。出示 “ 小 ” 字的音節(jié) (或者演示課件：教師點(diǎn)擊課題中的 “ 小 ” 字， “ 小 ” 以及拼音就放大，韻母 ɑo 顯示紅色 )看，它就是由 ɑ和 o 組成的復(fù)韻母。 (師板書(shū) ) (2)練習(xí)讀 ɑo 發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴張大，由 ɑ音快速地滑向 o 音，聽(tīng)老師讀。 (師讀，生跟讀，同桌小朋友互看口形對(duì)讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀 ) iu。 第二個(gè)朋友躲在了 “ 球 ” 里面 (同 “ 小 ” 的呈現(xiàn) )，考一考大家，你能不能根據(jù) “ 球 ” 的讀音試著想想 i 和 u 在一起發(fā)什么音 ?(指名學(xué)生發(fā)言，師板書(shū)iu，男女生分別認(rèn)讀 ) ou。 “ 游 ” 字里面藏著的是第三個(gè)新朋友，看一看，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的 ?(生答，師板書(shū)： ou)誰(shuí)來(lái)做小老師，告訴大家怎么讀 ?(一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余跟讀 ) ，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 大家學(xué)得真認(rèn)真， (師指著板書(shū) ) ɑo ou iu 這 3 個(gè)復(fù)韻母就是氣球給我們帶來(lái)的朋友。 （四）練習(xí)拼讀，再讀兒歌 ，小氣球可高興了?？靵?lái)讀一讀題目吧。 (生齊讀 )看，我們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)朋友后，讀起來(lái)更方便了。 ，你們知道嗎 ?在這首兒歌中，和 ɑo ou iu 交朋友的音節(jié)還 有好多。下面，就請(qǐng)大家讀一讀、拼一拼，用筆把這些音節(jié)圈出來(lái)。 。隨著交流出示音節(jié)，使學(xué)生不斷地練習(xí)拼讀。 (領(lǐng)讀、跟讀 ) ，請(qǐng)同桌互讀音節(jié)與兒歌，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，還有不會(huì)的再問(wèn)一問(wèn)。 ：哪個(gè)小朋友自告奮勇，讀給大家聽(tīng)？ (指名學(xué)生一句一句讀 ) 、齊讀。 兒歌：會(huì)讀兒歌了，老師問(wèn)你們，想不想和小氣球一起去旅游？你們先討論討論，該怎樣一邊說(shuō)一邊表演。 (學(xué)生討論，教師發(fā)氣球 )現(xiàn)在，就讓我們和這些可愛(ài)的氣球一起隨風(fēng)起舞吧。 （五）總結(jié)學(xué)習(xí)，練習(xí)書(shū)寫(xiě) ，我們和小氣球一起去旅游，不僅認(rèn)識(shí)了 ɑo ou iu 這三個(gè)復(fù)韻母，還學(xué)會(huì)了一首兒歌。小氣球可高興了，夸我們真聰明。下一節(jié)課，它還要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)呢！ 。 請(qǐng)大家把本子打開(kāi)，寫(xiě)一寫(xiě)今天認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母，寫(xiě)的時(shí)候，請(qǐng)大家注意兩個(gè)字母要靠緊一些，不能離太遠(yuǎn)。 (學(xué)生書(shū)寫(xiě) ) 第二課 時(shí) （一）復(fù)習(xí)引入 《小氣球去旅游》。 ɑo ou iu。 （二）教學(xué) ɑo ou iu 的四聲 ou iu 三個(gè)復(fù)韻母各有四頂帽子，就是四個(gè)聲調(diào)帽子，看?。ǔ鍪究堊龅?“ 四聲 ” 帽）你們想想，如果要給這 3 個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上聲調(diào)的話，應(yīng)該分別標(biāo)在哪里呢 ?(指名學(xué)生回答 ) ?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)調(diào)歌。 (師生合說(shuō) ) 有 ɑ先找 ɑ，沒(méi) ɑ找 oe， iu 在一起，誰(shuí)在后面誰(shuí)戴帽， i 字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 ɑo ou iu 的四聲，請(qǐng)學(xué)生讀。 (指名 讀、開(kāi)火車(chē)讀 ) ，你還能讀準(zhǔn)它們嗎 ?(做游戲，指名讀 ) （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ɑo ou iu 和聲母組成的音節(jié) 。 板書(shū)： bɑodɑo ɡɑo 學(xué)生試拼。同桌互拼，相互糾正。 指名拼讀，集體糾正。 。 ，互幫互助，拼讀音節(jié)。 zou cou sou jiu qiu xiu 指名拼讀，拼得不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)教同學(xué)和老師。 練讀四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)第三聲的讀法。 。 j q x 要想和 ɑ做 朋友，需要誰(shuí)做 “ 中間人 ” ？（介母 i）用翻板卡片練習(xí) j q x 與 ɑ構(gòu)成的三拼音。 j q x 要和 ɑ開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要 i 做 “ 中間人 ” 。 出示三拼音的練習(xí)： jiɑo qiɑo xiɑo 結(jié)合三拼音的拼讀方法自己實(shí)踐拼讀。 指名當(dāng)小老師帶讀。 拼讀四聲，練習(xí)口頭組詞： ji224。o （叫喊） qi225。o（小橋） xiǎo（小草） （四）鞏固練習(xí) 。 ：聲母韻母找朋友。老師拿出聲母卡片 m，說(shuō)： “ 我想和 ɑo 交朋友。 ” 拿著卡片 ɑo 的學(xué)生上臺(tái)和聲母卡片拼在一起，學(xué)生一起 說(shuō)： “ 聲母 m，韻母 ɑo，組成音節(jié) mɑo。 ” 這樣幾次后，可讓學(xué)生互相配合做這個(gè)游戲。 ｉｅ ｅ ｅｒ ⊙ 教學(xué)目標(biāo) ie e，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。 ie e 的拼音，掌握 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 ，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 ，做到詞語(yǔ)連讀。 ⊙ 教學(xué)重難 點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie e， 特殊韻母 er和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。 ：讀準(zhǔn) er 的發(fā)音，使學(xué)生能夠區(qū)別 ie e 和 ye yue，掌握 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 ⊙ 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)圖片、拼音卡片、課文朗讀錄音。 ⊙ 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)。 ⊙ 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）情境導(dǎo)入 ，月亮姐姐來(lái)到了我們班和小朋友一起學(xué)習(xí)，你們歡迎她嗎？出示教學(xué)掛圖，師指月亮圖。 這是什么時(shí)候，月兒這么圓？ （這是中秋節(jié)）對(duì)，中秋節(jié)那天晚上，媽媽和 “ 我 ” 一邊欣賞 銀盤(pán)似的月亮，一邊講故事。 。 ？請(qǐng)跟老師讀兒歌。老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生感受兒歌所描述的情境。 ，集體正音。 。 ie e er 教學(xué)：月亮姐姐給我們帶來(lái)了三個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ （二）教學(xué)韻母 ie e er ？出示圖片 1，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（圖上有樹(shù)葉） （ 1）板書(shū) ie，這個(gè)就是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)拼音娃娃。 （ 2）教學(xué) ie 的發(fā)音，記清形。老師是怎么讀的呢？（像滑滑梯 一樣，先發(fā) i，緊接著向 e 滑動(dòng)， i 重 e 輕，就成了 ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 （ 3）出示拼音卡片 ei， ie 與 ei 比較，分辨形，對(duì)比讀準(zhǔn)音。用順口溜幫助學(xué)生記憶： i 在前， ie ie ie
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