【正文】 0 萬平方米。 二是保證轉(zhuǎn)移支付資金用于教育部分不減少。進(jìn)一步落實(shí)在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。省和市州政府建立規(guī)范化轉(zhuǎn)移支付制度，通過增加轉(zhuǎn)移支付，增強(qiáng)財(cái)政困難縣義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保障能力。農(nóng)村稅費(fèi)改革后上級(jí)轉(zhuǎn)移支付資金用于教育部分，統(tǒng)一納入縣級(jí)財(cái)政年度預(yù)算，撥付縣級(jí)教育行政部門用于教育，依法向同級(jí)人民代表大會(huì)或常務(wù)委員會(huì)專題報(bào)告，并接受其監(jiān)督和檢查。努力確保農(nóng)村稅費(fèi)改革后教育經(jīng)費(fèi)投入不 低于稅費(fèi)改革前的水平并逐年有所增加。我省已取消教育撥款渠道上的 “ 鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)節(jié) ” 。 三是實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程。 2024 年開始，省級(jí)財(cái)政每年都設(shè)立信息教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。 20*年，國家安排我省專項(xiàng)資金 1725 萬元，省級(jí)配套資金 1000 萬元，在全省1889 所中小學(xué)校實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程。 20*年國家安排我省 33*萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，省級(jí)配套 1500 萬元，在近 3000 所學(xué)校建立了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)點(diǎn)。 20*年，國家投入 1146 萬元，省級(jí)投入 859 萬元，地方投入 1433 萬元，建成教學(xué)光盤播放點(diǎn) 840 個(gè)，衛(wèi)星教學(xué)收視 第 6 頁 共 19 頁 點(diǎn) 192 個(gè)，計(jì)算機(jī)室 192 個(gè)。目前，正在實(shí)施第四期農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，涉及 40 個(gè)縣（市），國家投資 17*萬元，省投資 1100 萬元，地方籌資 2500 萬元，預(yù)計(jì)今年年底，全省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育覆蓋面將達(dá)到 100%。 四是全面實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革。 20*年，我省全部免除農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)、農(nóng)墾、林場(chǎng)）義務(wù)教育階段 232 萬名中小學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，并提高農(nóng)村公辦中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)的保障水平。按照補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)資金由中央和省、州、縣（市）按比例分擔(dān)，20*年我省實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革需投入資金 億元，其中，中央財(cái)政承擔(dān) 億元，我省各級(jí)政府承擔(dān) 億元。在我省承擔(dān)的資金中，省級(jí)承擔(dān) 億元，市縣區(qū)承擔(dān) 億元。在承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)保障資金中，中央和省級(jí)承擔(dān)比例合計(jì)為87%，縣（市、區(qū)）承擔(dān)的份額僅占 13%。延邊州享受西部政策，經(jīng)費(fèi)由中央和省、州、縣（市）分擔(dān)，比例為 80： 12： ： 。其他地區(qū)經(jīng)費(fèi)由中央、省、縣（市）分擔(dān)，比例為 60：24： 16。所需經(jīng)費(fèi)均到位，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革進(jìn)展順利。 五是以提高農(nóng)村師資水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建 設(shè)。深化學(xué)校人事制度改革，嚴(yán)格實(shí)行教師資格制度和新聘教師準(zhǔn)入制度。合理配置教師資源，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。推進(jìn)城鄉(xiāng)教 第 7 頁 共 19 頁 師 “ 對(duì)口支援 ” 活動(dòng)。進(jìn)行中小學(xué)校長任期制等試點(diǎn)，由縣（市、區(qū)）教育行政部門統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)，整體提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，加強(qiáng) “ 雙師型 ” 教師培養(yǎng)。落實(shí)高校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，繼續(xù)實(shí)施 “ 松江學(xué)者 ”和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃。積極打造省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。 六是努力解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，全面促進(jìn)教育公平。落實(shí)對(duì)家庭貧困學(xué)生的資助和扶持政策。實(shí)行 “ 兩免一補(bǔ) ” 政策，投入 億元，資助 44 萬名農(nóng)村貧困中小學(xué)生。調(diào)整省本級(jí)支出結(jié)構(gòu)，支付高校貧困學(xué)生國家助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)金， 5 萬名大學(xué)生得到國家助學(xué)貸款。高校學(xué)費(fèi)收入的 10%用于資助貧困學(xué)生，確保占學(xué)生總數(shù) 5%的特困生每月得到 150 元助學(xué)金。完善以獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、助、免、社會(huì)捐助和 “ 綠色通道 ” 等為主要內(nèi)容的資助體系。城鄉(xiāng)中小學(xué) “ 對(duì)口支援 ” 活動(dòng)成效顯著。實(shí)施招生 “ 陽光工程 ” ，嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。 。 左斌等 11 位委員提出的《關(guān)于解決大學(xué)生就業(yè)難問題提案》反映了當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是各 級(jí)政府和省教育廳近年來高度關(guān)注的問題。大學(xué)生就業(yè)難涉及大學(xué)生自身的思想認(rèn)識(shí)、擇業(yè)觀念等自身問題，涉及高校專業(yè)設(shè)置與學(xué)生素質(zhì)、技能，涉及用人單位用人觀念和國家政策，涉及國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展階段等。為此，省教育廳對(duì)近年我省大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行 第 8 頁 共 19 頁 了全面的分析和研判，結(jié)合我省教育工作實(shí)際，今年以來從兩方面加大了工作力度。 一是進(jìn)一步加強(qiáng)全省高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，提高大學(xué)畢業(yè)生整體素質(zhì)和就業(yè)技能。世界各國在高等教育進(jìn)入大眾化階段后，都曾不同程度上出現(xiàn)過 “ 專業(yè)不對(duì)口 ” 的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種狀況的因素很多，從 教育自身來說，主要是由于高等教育的發(fā)展規(guī)模需要比經(jīng)濟(jì)發(fā)展適度超前，而高等教育的專業(yè)設(shè)置往往落后于社會(huì)就業(yè)崗位的需要，又由于專業(yè)教育的周期性和慣性易造成調(diào)整的滯后。這是一個(gè)兩者由不匹配走向匹配、又由匹配再走向不匹配的循環(huán)往復(fù)的發(fā)展過程。解決這個(gè)問題，教育部門應(yīng)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整，盡可能有預(yù)見、適時(shí)地推出 “ 適銷對(duì)路 ” 的專業(yè)，促進(jìn)高校形成主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革需要的自我發(fā)展、自我調(diào)節(jié)的專業(yè)管理機(jī)制。目前，我省正圍繞全省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)高校急需專業(yè)的建設(shè)，重點(diǎn)支持新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科專業(yè)的 發(fā)展以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)，建設(shè)一批針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，為我省支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐；通過教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整合、優(yōu)化，調(diào)整和拓寬專業(yè)口徑，改造一批學(xué)科專業(yè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和小康社會(huì)建設(shè)對(duì)新型人才的需求