人教版歷史與社會(huì)八下《沖破思想的牢籠》1-文庫吧
2024-10-30 14:58 本頁面
【正文】 這是一次人們從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革，是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人 —— 在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識(shí)淵博方面的巨人的時(shí)代。 中國的歷史上也有許多反映的主題與文藝復(fù)興類似的文學(xué)作品，例如《牡丹亭》。 簡介《牡丹亭 》。 指出并思考：以《牡丹亭》所表達(dá)的要求個(gè)性解放的思 想傾向，與歐洲文藝復(fù)興強(qiáng)調(diào)的人文精神是一致的，你能再例舉類似的一二部作品嗎？ （明代馮夢龍編纂了“三言” (《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》 )。他寫“三言”是為了“借男女之真情，發(fā)名教之偽藥”，其作品《杜十娘怒沉百寶箱》《賣油郎獨(dú)占花魁》等，強(qiáng)調(diào)人的感情和人的價(jià)值應(yīng)該受到尊重。反映了當(dāng)時(shí)進(jìn)步知識(shí)分子努力沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，宣揚(yáng)人性，肯定人們追求愛情和婚姻自由的 美好愿望。） （二）教皇奶牛的解放： 羅馬天主教會(huì)的日益腐敗。（德國被稱為“教皇的奶?！保? 馬丁 .路德對天主教會(huì)的反抗。 —— 拉開了歐洲宗教 改革 的序幕。 主張：信仰問題上人人平等。 結(jié)果：宗教改革運(yùn)動(dòng)席卷德國，各地教會(huì)紛紛獨(dú)立。西歐國家相繼擺脫羅馬教會(huì)的控制，走上 獨(dú)立發(fā)展的道路。 本課小結(jié) 文藝復(fù)興是新興的資產(chǎn)階級為了在思想上反 對教會(huì)神權(quán)而采取的一場運(yùn)動(dòng)，它的實(shí) 質(zhì)就是通過文藝創(chuàng)作，來要求尊重人，尊重人的需要，要求人的個(gè)性解放。而中國的許多文學(xué)作品也有著與其類似的思想主題。 課后反思 本課教學(xué)中，學(xué)生對于文藝復(fù)興的代表人物興趣很大，所以宜開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生興趣。讓我遺憾的是學(xué)生對我們中國的劇作如《游園驚夢》、《杜十娘》卻了解不多，看來對于中國傳統(tǒng)文化還是不重視，需要教師引導(dǎo)。 第二課時(shí) 近代科學(xué)的誕生 教材分析 “近代科學(xué)的誕生”是上一課時(shí)內(nèi)容的延續(xù) ，本課題以培根、哥白尼、布魯諾、牛頓為代表，闡述了這一 時(shí)期人類在認(rèn)識(shí)自然方面的系列突破，讓學(xué)生知道近代科學(xué)的誕生對解除宗教蒙昧以 及 重新塑造人們世界觀、價(jià)值觀方面所產(chǎn)生的巨大影響。在本課時(shí)的教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生 通過了解科學(xué)史上代表人物的理論貢獻(xiàn)，感受近代科學(xué)的誕生對歐洲中世紀(jì)思想產(chǎn)生的沖擊。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：列舉科學(xué)史上代表人物的理論對科學(xué)發(fā)展的影響 2．過程與方法：學(xué)會(huì)利 用書籍、網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種渠道搜集相關(guān)資料，辨證分析歷史上有關(guān)人地關(guān)系的言論。 3．情 感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對哥白尼、布魯諾、牛頓事跡的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn) 了解科學(xué)史上代表人物的有關(guān)言論，進(jìn)一步體會(huì)人類對人地關(guān)系認(rèn)識(shí)不斷深化的過程 教學(xué)難點(diǎn) 通過科學(xué)家的事跡，向?qū)W生傳播科學(xué)思想，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集相關(guān)的圖片和史料 教學(xué)過程 （新課導(dǎo)入） 閃亮登場 活動(dòng)設(shè)計(jì)，展示圖像 51 1 1 16（要求最
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