人教版歷史與社會八下《沖破思想的牢籠》1-文庫吧
2025-10-16 14:58 本頁面
【正文】 這是一次人們從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人 —— 在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。 中國的歷史上也有許多反映的主題與文藝復興類似的文學作品，例如《牡丹亭》。 簡介《牡丹亭 》。 指出并思考：以《牡丹亭》所表達的要求個性解放的思 想傾向，與歐洲文藝復興強調(diào)的人文精神是一致的，你能再例舉類似的一二部作品嗎？ （明代馮夢龍編纂了“三言” (《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》 )。他寫“三言”是為了“借男女之真情，發(fā)名教之偽藥”，其作品《杜十娘怒沉百寶箱》《賣油郎獨占花魁》等，強調(diào)人的感情和人的價值應該受到尊重。反映了當時進步知識分子努力沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，宣揚人性，肯定人們追求愛情和婚姻自由的 美好愿望。） （二）教皇奶牛的解放： 羅馬天主教會的日益腐敗。（德國被稱為“教皇的奶?！保? 馬丁 .路德對天主教會的反抗。 —— 拉開了歐洲宗教 改革 的序幕。 主張：信仰問題上人人平等。 結果：宗教改革運動席卷德國，各地教會紛紛獨立。西歐國家相繼擺脫羅馬教會的控制，走上 獨立發(fā)展的道路。 本課小結 文藝復興是新興的資產(chǎn)階級為了在思想上反 對教會神權而采取的一場運動，它的實 質(zhì)就是通過文藝創(chuàng)作，來要求尊重人，尊重人的需要，要求人的個性解放。而中國的許多文學作品也有著與其類似的思想主題。 課后反思 本課教學中，學生對于文藝復興的代表人物興趣很大，所以宜開發(fā)課程資源，激發(fā)學生興趣。讓我遺憾的是學生對我們中國的劇作如《游園驚夢》、《杜十娘》卻了解不多，看來對于中國傳統(tǒng)文化還是不重視，需要教師引導。 第二課時 近代科學的誕生 教材分析 “近代科學的誕生”是上一課時內(nèi)容的延續(xù) ，本課題以培根、哥白尼、布魯諾、牛頓為代表，闡述了這一 時期人類在認識自然方面的系列突破，讓學生知道近代科學的誕生對解除宗教蒙昧以 及 重新塑造人們世界觀、價值觀方面所產(chǎn)生的巨大影響。在本課時的教學的基礎上，學生 通過了解科學史上代表人物的理論貢獻，感受近代科學的誕生對歐洲中世紀思想產(chǎn)生的沖擊。 教學目標 1．知識與技能：列舉科學史上代表人物的理論對科學發(fā)展的影響 2．過程與方法：學會利 用書籍、網(wǎng)絡、媒體等各種渠道搜集相關資料，辨證分析歷史上有關人地關系的言論。 3．情 感、態(tài)度、價值觀：通過對哥白尼、布魯諾、牛頓事跡的學習，對學生進行價值觀、人生觀的情感教育，培養(yǎng)學生的科學精神。 教學重點 了解科學史上代表人物的有關言論，進一步體會人類對人地關系認識不斷深化的過程 教學難點 通過科學家的事跡，向?qū)W生傳播科學思想，激勵學生認真學習 教學準備 搜集相關的圖片和史料 教學過程 （新課導入） 閃亮登場 活動設計，展示圖像 51 1 1 16（要求最
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