3教育財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育研究-文庫(kù)吧
2025-08-13 00:23 本頁面
【正文】 家的積極性。 第 2 頁 共 5 頁 （二）繼續(xù)教育培訓(xùn)模式過于單一、培訓(xùn)內(nèi)容不符合實(shí)際 調(diào)查顯示教育財(cái)會(huì)人員普遍認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)模式單一、內(nèi)容不合實(shí)際，甚至?xí)驗(yàn)閰⒓永^續(xù)教育占用較長(zhǎng)時(shí)間影響工作。因此，改善繼續(xù)教育培養(yǎng)模式，探索新的教育方式對(duì)調(diào)動(dòng)教育財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育積極性至關(guān)重要。 二、陜西教育財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育培養(yǎng)存在的問題 （一）教育財(cái)會(huì)人員對(duì)繼續(xù)教育的不夠重視 很多教育財(cái)會(huì)人員每年參加繼續(xù)教育的目的僅僅是為了通過年審，而不是將其作為更新自身知識(shí)的渠道。還有就是教育財(cái)會(huì)人員所屬部門對(duì)繼續(xù)教育的重視不 夠，繼續(xù)教育成績(jī)并沒有列入績(jī)效考核和職務(wù)評(píng)定的范圍內(nèi)，從根本上導(dǎo)致了教育財(cái)會(huì)人員沒有把繼續(xù)教育作為一種 “ 必修課 ” 。 （二）繼續(xù)教育沒有針對(duì)不同層次的人員進(jìn)行分類教育 根據(jù)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》僅按職稱區(qū)分會(huì)計(jì)人員，未充分考慮會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷、職務(wù)、會(huì)計(jì)分工等，缺乏層次性。所以在對(duì)教育會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中，和對(duì)其他會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)內(nèi)容和要求是一樣的。而且教育財(cái)會(huì)人員的年齡、學(xué)歷、職務(wù)的不同，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力差別很大，對(duì)需要補(bǔ)充知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有很大的差別，而傳統(tǒng)的
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