【正文】 化建設(shè)的通知》要求，提升幼兒為主體的課程意識，強化生活教育、經(jīng)驗教育、活動教育。明確課程就是做事，幼兒教 育要做符合幼兒成長需要的事、符合幼兒天性的事、符合幼兒特點的事。課程的游戲化要研究幼兒活動的自由、自主和創(chuàng)造空間；同時，從研究孩子入手，確定幼兒為主體的活動要求。注重以評價促活動，以活動促發(fā)展，真正實現(xiàn)以幼兒為本的教育目標(biāo)。 ，演繹課程游戲化內(nèi)涵。以微型講座＋教學(xué)活動的形式，推進(jìn)課程游戲化的實施。從設(shè)計案例入手，分析形成課程的教研心路歷程，剖析對游戲化課程教學(xué)活動的理解， 第 5 頁 共 18 頁 再以研討展示，加以推進(jìn)與落實。 、市級課程游戲化項目研發(fā)，促進(jìn)課程游戲化項目的推廣。在去 年確定的三個市級課程游戲化項目基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)申報省、市級項目。對已經(jīng)進(jìn)入市級課程游戲化項目實施的單位，進(jìn)行中期調(diào)研與指導(dǎo)。 （三）創(chuàng)新 ? 跨班走教 ? 新常態(tài)，深化課堂教育活動的模式 跨班走教模式是打破幼兒園教師固定班級的教學(xué)安排，根據(jù)教師的專業(yè)優(yōu)勢嘗試輻射其更多教育專長的教育方式。鼓勵教師通過在平行班級一課多教，根據(jù)不同教育對象調(diào)整優(yōu)化實施手段，提高教師一課多研的教研意識與 ? 以學(xué)定教 ? 的教育活動理念。開放流動的課堂也讓幼兒體驗教師多樣化的教育風(fēng)格，為其成長創(chuàng)造個性化、多樣化的發(fā)展機會。共同 體將研究探索 ? 跨班走教 ?課堂教育活動的操作方法，形成范式。 （四）實施共同體年度考核，建立交流互動平臺 共同體年度考核以 ? 講座優(yōu)選 ?? 課例優(yōu)展 ?? 績效共享 ?的形式，搭建分享成果的交流互動平臺，營造相互學(xué)習(xí)借鑒、促進(jìn)共同提高的研究氛圍，從而提高共同體活動質(zhì)量與管理水平。 （五）舉辦全國新教育開放周，彰顯生命教育的活力 圍繞 2024 年新教育年會 ? 生命教育 ? 的活動主題，增強教師生命教育意識和實施生命教育的能力。根據(jù)《 36 歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的要求創(chuàng)新一日活動的形式，圍繞生 命與健康、生命 第 6 頁 共 18 頁 與安全、生命與成長主題內(nèi)容，把游戲化課程與生命教育有機集合。同時注重幼兒園、家庭與社會相結(jié)合，形成生命教育的合力。通過開發(fā)周活動，與全國幼教同行共同探討，進(jìn)一步完善生命課程的教育內(nèi)涵。 小學(xué)教育 繼續(xù)圍繞 ? 課程 ? 、 ? 課堂 ? 、 ? 教師 ? 三大核心要素，以新教育實驗為依托，七大教育集團為管理平臺，卓越課程研發(fā)、卓越教師培塑及 ? 選課走班 ? 探索、理想課堂構(gòu)建等攻堅項目為抓手，切實提升小學(xué)教育的品質(zhì)。 （一）讓師生在 ? 依法治教 ? 的新常態(tài)下詩意生活 ，全面 樹立 ? 依法治教 ? 的新理念。各集團要在期初組織廣泛學(xué)習(xí)，加強師生的法治教育，提高校長和管理人員的法律素質(zhì)和運用法律思維、法治方式解決學(xué)校改革中各種問題的能力，提高教師依法執(zhí)教、依法參與學(xué)校管理、依法維護自身和學(xué)生合法權(quán)益的能力，讓法治精神內(nèi)化于每一個教育主體，體現(xiàn)于學(xué)校教育的每時每處。 ? 依法治教 ? 的制度體系。學(xué)習(xí)、借鑒實驗小學(xué)教育管理集團法人治理試點中形成的經(jīng)驗，全面推行集團、學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革。一要 ? 建章立制 ? 。全面建立和完善學(xué)校章程，以章程明確各自的職責(zé)與權(quán)利，確保教育教學(xué)活 動有法可依、有章可循。二要建立具有不同職能的集團和學(xué)校治理組織。 第 7 頁 共 18 頁 要建立和健全集團理事會、學(xué)校教職工代表委員會、校務(wù)委員會（課程規(guī)劃、重大活動組織、督查考評等）、學(xué)術(shù)委員會（教學(xué)研修、職稱初評、骨干推薦、工作室運作等）、學(xué)生委員會（校服的款式、食堂的菜譜、校園節(jié)日及活動的方案制定等）、家長委員會等，讓學(xué)校在更加規(guī)范、有序、民主、和諧的環(huán)境下，擁有更多的自由空間和更大的發(fā)展平臺。三要搭建平臺。以 ? 案例分析 ?? 沙龍 ?? 辯論 ?? 對話 ? 等活動提升校長、教師、學(xué)生和家長的法治水平，營建人人履行職責(zé)、人人享有權(quán)利的良好教育生態(tài)。 （二）讓課堂真正成為孩子自主、合作、探究學(xué)習(xí)的殿堂 一是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。要變 ? 教為中心 ? 為 ? 學(xué)為中心 ? 、 ? 先教后練 ? 為 ? 先學(xué)后教 ? 、 ? 以教帶學(xué) ? 為 ? 以學(xué)定教 ? 、 ? 被動接受 ? 為 ? 自主學(xué)習(xí) ? ，通過 ? 問題導(dǎo)向 ? 、 ? 小組合作 ? 、 ? 踴躍展示 ? ，展現(xiàn)課堂新生態(tài)。二是健全研修督查評價機制。以 ? 課程實施踏校行 ? 為載體，以 ? 觀課、磨課、議課、評課 ? 為基本樣式，以學(xué)校自主 ? 申報開放 ? 與市局 ? 抽簽督