【總結】冰是什么樣的?你們認為冰和水有相同點和不同點嗎?冰是固體還是液體?答:冰是固體冰水有固定形狀不會流動透明無色無味柔軟堅硬無固定形狀會流動?測量試管里水的溫度?將試管放入到冰塊中,等待溫度下降停止后讀出溫度,并作記錄。在碎冰塊中加一些鹽。?加鹽
2024-12-12 16:40
【總結】3、《水結冰了》教學設計【教材分析】:本節(jié)課內容是在學生已經認識了冰的特點的基礎上,進一步認識冰是水的一種存在形式,初步了解冰與水之間的變化關系。在三年級上冊中,學生已經知道冰是由水變化而來的,通過這節(jié)課學習,要讓學生對溫度有一個更深的認識,明白溫度的變化是與熱量相關的,還可以為后續(xù)的集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關系奠定基礎。本課的主要教學內容分為兩
2024-11-28 17:36
【總結】北閘口第二小學電子備課教學課題,結果了日期3周3課時6總課時6課型新授教學目標科學概念:在植物生長過程中,花要經過花開花謝的過程,花凋謝后結果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分;果實是由花的一部分發(fā)育而成的;果實中有種子過程與方法:根據觀察到的現象進行預測;用適宜的方式整理收集到的信息;通
2024-11-19 14:23
【總結】6指南針指導思想:指南針是根據磁鐵能指南北的性質制成的,繼學習了《有趣的磁鐵》后的延伸。了解指南針的構造、用途,并應用到我們的生活之中。培養(yǎng)學生的搜集、整理資料的能力及動手能力。了解我國古代發(fā)明的科學創(chuàng)舉。教學目的:1、認識指南針,知道指南針的原理;了解指南針的用法及用途。2、會利用指南針測定方法,培養(yǎng)學生的動手能力──初步
【總結】?游戲:雙龍中心校向俊書湘教版小學科學三年級(下冊)第四單元蹄形磁鐵條形磁鐵環(huán)形磁鐵1、猜想2、設計實驗3、小組合作實驗4、小組匯報展示實驗結果游戲要求:1、用磁鐵去吸引白紙中的物體,看哪些物體能被磁鐵吸引,哪些物體不能被磁鐵吸引。2、記錄員把你們小組的實驗結果寫在記錄
2024-12-11 03:56
【總結】神奇的磁力衡陽市中小學教師教學能手比賽湘教版三年級科學下冊圓形磁鐵環(huán)形磁鐵條形磁鐵蹄形磁鐵其它形狀的磁鐵各種形狀的磁鐵各種形狀的磁鐵鑰匙竹棍墊片鋁片布料溫馨提示:一人負責實驗、一人負責填寫《實驗記錄表》,其他同學認真觀察?!秾嶒炗涗洷?/span>
【總結】五年級下科學說課-晝夜交替現象教科版一、教材的地位和作用。本課是《地球的運動》單元的第一課,這一課不是為了讓學生掌握形成晝夜交替的原因,而是讓學生對晝夜交替現象做出比較合理的解釋,引出解釋這種現象要用到的地球自轉、公轉等方面的知識,而這些知識又安排在本單元的后幾課,使本課的開展成為后面教學內容呈現的起點,由需要而產生后續(xù)學習的欲望,用持久的學習探尋解釋本課現象的證據
2024-11-28 03:57
【總結】冰融化了【教學目標】科學概念:1、當環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時開始融化;冰在融化過程中,溫度會長時間保持在0℃,直至完全融化成冰。2、冰在融化過程中,要從周圍吸收熱量,熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。過程與方法:1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現象。2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。3、設計、選
2024-11-28 13:03
【總結】三年級科學學科學案設計單元二課題3蠶變了新模樣主備人李雪洋學習目標1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲,蛹是
【總結】白銀區(qū)第三小學數學教學設計主備張麗復備審核實施時間第周星期章節(jié)名稱北師大版小學四年級下冊數學第52—53頁。教學內容:計劃學時1課時教學目標:1、觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠,思考小水珠是從哪里來的,并嘗試做出自己的解釋。2、根據已有的知識和經
【總結】教學目標1.科學概念物體都有一個向下的力,這就是重力。一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。拉力越大,小車運動得越快。2.過程與方法指導學生學會安裝用重力拉動小車的裝置。經歷“推測——實驗驗證——結論”這樣一個拉力大小對小車運動影響的科學探究活動,能夠用實驗數據驗證自己的推測。學習通過控制變量進行實驗的方法。3.情感態(tài)度與
2024-11-19 03:52
【總結】(教科版)三年級科學下冊教案第四單元磁鐵我們知道的磁鐵一、教材簡析:這一課是本單元的起始課,由兩個活動組成,第一個活動是學生交流自己知道的關于磁鐵的事情;第二個活動是引導學生從三方面整理自己知道的有關磁鐵的知識。本課第一個活動是第二個活動的前提和基礎,第二個活動是第一個活動的發(fā)展和深化。通過兩個活動,讓學生們充分地講述并交流自己知道的有關磁
2024-12-11 11:43
【總結】三年級下科學說課-磁極的相互作用教科版一、說教材《磁極的相互作用》是教科版《科學》三年級下冊《磁鐵》單元的內容,本課是上一課的延續(xù)。通過上一節(jié)課的研究,學生已經發(fā)現磁極相互作用可以呈現兩種情況:吸引或排斥,但是由于各小組給無標識的磁鐵標注的A、B、C、D并不統(tǒng)一,導致全班的實驗結果并不相同,因此也就難以得出實驗結論。這就產
【總結】《我們知道的磁鐵》教學設計一、教學目標1.通過學習,呈現對磁鐵形狀、應用、性質等前科學概念的真實情況。2.通過學習,提高獨立思考、小組交流、全班整理等學習能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。3.通過學習,體會磁科學技術給人們帶來的方便與好處,激發(fā)學生繼續(xù)探究學習磁科學知識的興趣和愿望。二、教學準備科學記錄本,記錄紙,記號筆,磁鐵,
【總結】《各種各樣的巖石》教學設計學校清鎮(zhèn)市東門橋小學設計人謝玉梅課題《各種各樣的巖石》教學內容教科版四年級下冊第四單元《巖石與礦物》第一課教材分析《各種各樣的巖石》是教科版四年級下冊第四單元《巖石與礦物》第一課。這節(jié)課首先讓學生學習正確區(qū)分巖石與非巖石,并在此基礎上引導學生有選擇地觀察巖石的一些特點,如顏色、紋
2024-11-28 13:01