20xx秋冀教版科學(xué)六上第6課《生活中的真菌》word說課稿-文庫(kù)吧
2025-10-16 12:10 本頁面
【正文】 自主探索和合作交流。利用學(xué)生已有的生活常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這樣的指導(dǎo)思想下我采用了以下教學(xué)方法： 直觀演示法：利用實(shí)物和圖片進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 活動(dòng)探究法： 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 小組討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 課前準(zhǔn)備 ： 學(xué)生：收集可食用真菌的資料、實(shí)物，調(diào)查其 營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 等。 教師：各類真菌實(shí)物、正在發(fā)霉的食品 、放大鏡 、饅頭片、滴管、塑料袋 。 課堂流程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 —— 觀察可食用真菌圖與實(shí)物，了解其外部形態(tài)特征 ——交流可食用真菌對(duì)人類健康的好處及其 根據(jù) —— 觀察食物發(fā)霉 ——假設(shè)食物發(fā)霉的條件 —— 實(shí)驗(yàn)證明食物發(fā)霉的條件 —— 交流食物保鮮方法 第一階段：激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。 創(chuàng)設(shè)《采蘑菇的小姑娘》活動(dòng)情趣，學(xué)生提出自己想要研究的問題。 設(shè)計(jì)意圖： 利用（采蘑菇的小姑娘）這首歌曲引起學(xué)生的興趣，引發(fā) 學(xué)生對(duì)蘑菇的關(guān)注，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 課 前 查找的資料，以小組為單位，展示并揭示課題。 設(shè)計(jì)意圖： 科學(xué)課的學(xué)習(xí)提倡從學(xué)生 熟悉的身邊事物入手，讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)科學(xué)。在教學(xué)中，我 根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)情景的目的是為了引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)，使之對(duì)學(xué)生的認(rèn)知或送起積極的發(fā)動(dòng)和促進(jìn)作用。 第二階段：合作探究，培養(yǎng)學(xué)生研究問題、自主探究的能力。 老師出示多媒體視頻 —— 大型真菌，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 出示各種真菌的 PowerPoint 演示文稿，給大家準(zhǔn)備一些真菌實(shí)物，請(qǐng)小組同學(xué)仔細(xì)探究指定的題目。 （ 1）可以食用的真菌有那些？ （ 2）食用真菌含有那些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？ （ 3）為什么說食用真菌是寶貴的生物資源？ 學(xué)生自主探究活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生通過自己的探究獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究問題、自主探究能的能力，給他們提供自我展示的機(jī)會(huì)，這是課題改革的新理念。 這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料并進(jìn)行整理的能力?？隙▽W(xué)生敢于思考、肯動(dòng)腦筋、鼓勵(lì)他們進(jìn)行研究，鍛煉了他們研
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