20xx秋教科版科學三上32《誰更硬一些》word說課稿-文庫吧
2025-10-16 12:07 本頁面
【正文】 刻劃或金屬在大頭上刻劃的實驗，使學生獲得自主、合作、探究的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生 學習科學的興趣，充分調 動學生學習的積極性，并且建立良好、融洽的師生關系。 三、 說教學重難點 接下來說教學重難點，在本著課程標準，吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點： 重點：通過比較材料軟硬的方法突出重點 難點：通過選擇適當的詞語定性描述金屬的特征突破難點 四、 說教法 下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再 從教法和學法上談談： 基于本節(jié)課的特點：材料硬度的不同，我采用由淺入深，由簡單到復雜，由已知到未知，循序漸進的順序，重點運用探究式、互動式的方法 去教學，逐步使學生學會掌握不同的材料硬度不同概念的一個系統(tǒng)模式。 其中探究式教學法，首先是根據目標去創(chuàng)設疑問：紙和木頭，誰最硬？再引導學生觀察實驗，操作實驗用刻畫的方法，看留下痕跡的深淺。并且在實驗的過程中去思考，去引出新概念：用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。最后歸納總結：按硬度順序排列是金屬、塑料、
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