人教版歷史八上《戊戌變法》-文庫吧
2025-10-16 10:02 本頁面
【正文】 、結構圖總結本課。 ③指導學生查找資料，編排歷史小短劇。 教學滲透點 ①用不同形式總結本課，編排歷史劇，提高學生綜合素質。 ②訓練學生根據(jù)史實，掌握論從史出的分析方法。 ②書籍：《中華上下五千年》 ③光盤：科利華備課系統(tǒng) ●○教學資料 多媒體教學設備 ●○板書設計 ●○教學設計 □教師活動 □學生活動 □預期效果 導入新課 出示投影片：甲午中日戰(zhàn)爭、《馬關條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。 學生看投影 利用多媒體投影，吸引學生的注意力，引起學生興趣。 現(xiàn)在我們做一個假設：我們都生活于 19 世紀末這個動 蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局 ?如何拯救中華民族于水火之中 ?談一談你的看法、想法。 模擬： 請一位學生做記者現(xiàn)場采訪 2— 3位當時人士。 學生的回答可能有多種： ①有的認為必須改革。 ②有的認為要發(fā)展科學技術，走資本主義道路。 ③有的認為必須實行革命等。 學生感到新穎。 這樣的設計目的是從學生的興趣出發(fā)，縮短歷史與現(xiàn)實的差距，同時引導學生在比較中體會歷史、思考歷史。 教師不要限制學生，讓學生展開聯(lián)想抒發(fā)自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵，注意把 握時間。 總結：和大家一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當時最著名的資產(chǎn)階級改良運動 —戊戌變法。 學習新課 板書：第 7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。 出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰 ?誰能介紹他們的情況
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