【正文】 )其????? 吾 其．還也 其．真無馬邪 其．如土石何 安陵君 其．許寡人 (3)以????? 以．其無禮于 晉 敢 以．煩執(zhí)事 焉用亡鄭 以．陪鄰 若舍鄭 以．為東道主 (4)焉????? 子亦有不利 焉． 焉．用亡鄭以陪鄰 且 焉．置土石 永之人爭奔走 焉． (5)而????? 今急 而．求子 夜縋 而．出 若亡鄭 而．有益于君 朝濟 而．夕設(shè)版焉 點撥 (1)代詞，指秦軍 /助詞，的 /用在主謂之間，取消句子獨立性 (2)其，還是，表商量語氣或希望語氣 /表反問語氣，難道 /表疑問語氣 /表面看是商量，實際上是威脅語氣 (3)因為，連詞 /拿、用，介詞 /表順承，連詞 /把，介詞 (4)語氣詞，表陳述 /疑問副詞，何 /疑問代詞，哪里 /兼詞，于此 (5)才，連詞，表順承 /表修飾，連詞 /表順承，連詞 /表轉(zhuǎn)折，連詞 三、句式 (1)是寡人之過也： ________________ (2)因人之力而敝之，不仁： ________________ (3)以其無 禮于晉： ________________ (4)且貳于楚也： ________________ (5)佚之狐言于鄭伯： ________________ (6)若亡鄭而有益于君： ________________ (7)夫晉，何厭之有： ________________ (8)若舍鄭以為東道主： ________________ (9)晉軍函陵，秦軍氾南： ________________ (10)辭曰： “ 臣之壯也 ??” ： ________________ (11)許君焦、瑕： ________________ (12)敢以煩執(zhí)事： ________________ 點撥 (1)～ (2)為判斷句 (3)～ (6)為狀語后置句 (7)為賓語前置句 (8)～ (12)為省略句 四、名句積累 因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。 五、課文點撥 1． 理清故事情節(jié)，把握作者的敘述步驟。 點撥 文章首先交代了故事發(fā)生的背景，接著引出燭之武，這是故事的開端；鄭伯于危急之中請求燭之武，燭之武應(yīng)允前往，這是故事的發(fā)展；燭之武私訪秦伯，并用一番動人的言辭說服了秦伯，這是故事的高潮；秦伯退兵，后來晉也退兵，鄭國轉(zhuǎn)危為安，這是故事的結(jié)局。整篇文章 組織嚴密，融為一體。 2． 秦晉聯(lián)盟，大軍壓境，鄭國危在旦夕，燭之武怎樣說服秦伯，從而力挽狂瀾的？屬于三十六計中的哪一計？ 點撥 這篇文章將燭之武的嫻于辭令表現(xiàn)得極為出色。他去說服秦伯，雖然目的是求和，但絕不露出一點乞憐相。他利用秦、晉之間的矛盾，動之以情，曉之以理。第一步，先處處為秦著想，分析了 “ 越國以鄙遠 ” 的難處，然后指出亡鄭實際是增加了晉國的土地，削弱了秦的實力，接著分析了存鄭對秦有益無害。第二步，充分利用秦、晉之間的矛盾，指出晉的忘恩負義和貪得無厭，打動了秦伯的心。屬于離間計。 3． 課文是如何刻畫燭之 武這個人物的？ 點撥 燭之武是本文的中心人物。雖然 “ 臣之壯也，猶不如人 ” ，長期得不到重用，但他的能言善辯卻早已聞名鄭國。所以國難當頭，鄭國君臣一籌莫展的時候，佚之狐推薦了他。他的一番牢騷，使他的形象更顯得有血有肉。鄭伯的自責，更重要的是，捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿，增強了他義無反顧地奔赴敵營的信心和勇氣。見到秦伯之后，他胸有成竹，對秦、晉兩國的關(guān)系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利 益，似乎處處在為秦國的利益著想，因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴。說得委婉曲折，面面俱到，句句 打動對方，具有很強的感染力。 國家危難，燭之武深明大義，不計個人得失，挺身而出，赴敵營義無反顧；強敵當前，燭之武不卑不亢，措辭得體，聰慧機智，富有人格魅力。 一、中心主旨 文章通過記敘秦晉圍鄭、燭之武退秦師的故事，塑造了燭之武這一人物的形象。在國家危難面前，燭之武深明大義，義無反顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。他的不計得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣溢于字里行間。 二、寫作特色 1．伏筆與照應(yīng)。 本文在敘述故事時，能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在 交代秦、晉圍鄭的原因時，說是 “ 以其無禮于晉，且貳于楚也 ” ，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。 “ 夜縋而出 ” 照應(yīng)了開頭的 “ 晉侯、秦伯圍鄭 ” ， “ 晉軍函陵，秦軍汜南 ”“ 國危矣 ” 。 “ 許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉 ” 和 “ 微夫人之力不及此 ” ，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動 也不需要通知對方，這就為下文燭之武說退秦師提供了條件。 2．波瀾起伏。 本文波瀾起伏，生動活潑。例如，大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏了一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望 。讀者滿以為燭之武會順利出使敵營，挽狂瀾于既倒，誰知他卻因長期得不到重用而 “ 推辭 ” ，打起了退堂鼓，使拯救鄭國的希望又趨于渺茫。鄭伯的自責，也增添了文章的戲劇性。再如，秦國退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關(guān)系頓時又緊張起來。晉公講了一番 “ 仁 ”“ 知 ”“ 武 ” 的大道理，才平息了一場虛驚。課文有張有弛，曲折有致，增強了文章的藝術(shù)感染力。 3．詳略得當。 本文主要是表現(xiàn)燭之武如何說退秦師的，所以重點放在燭之武的說辭上。對 “ 退秦師 ” 的前因后果，只作簡略交代。在燭之武 “ 夜縋而出 ” 之后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的 消息，秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國的使臣的，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，從而做到繁而不雜，有始有終，層次分明。 三、結(jié)構(gòu)圖解 燭之武退秦師????? 秦、晉圍鄭 － 鄭危在旦夕臨危受命 － 深明大義說退秦師 － 分析利害晉軍撤離 － 隨機應(yīng)變 四、文白對譯 晉 侯、秦 伯 圍 鄭， 以 其 無禮于 晉， 且晉文公和秦穆公率軍圍攻鄭國，因 為鄭國曾對晉文公無禮，并且 貳 于 楚 也。在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。 ??? 晉侯、秦伯： 指晉文公和秦穆公，春秋時有公、 ???侯、伯、子、男五等爵位。 以： 因為。 于： 對。