《望月》第二課時-文庫吧
2024-08-15 02:05 本頁面
【正文】 景，學(xué)生背誦。 （ 4）那你想不想和聰明好學(xué)的小外甥一樣呢。（請同學(xué)扮演小外甥和老師對詩）出示對詩的部分。 （ 5）引導(dǎo)：是啊，每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，這就是（師板書）：詩中月 （ 6）只有這些詩詞里鑲嵌著明月嗎（生：還有很多很多的詩）你從哪里知道的（雙省略） 你還知道哪些（請同學(xué)交流自己積累的詩） 過渡：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。讓我們再次有感情地吟誦這些多情的詩、多情的月?。ǔ鍪緦υ姷牟糠?，配樂朗誦） 講讀 13。一 。21自然段。 （ 1）（出示月的變化圖）引導(dǎo) ：你看得懂這幅畫嗎指名學(xué)生說。 過渡：月亮給了詩人以靈感，也給了小外甥以靈感，令他產(chǎn)生了奇妙的幻想，那小外甥幻想中的月又是怎么樣的呢 3 學(xué)生自由朗讀課文 13。一 。一 。21小節(jié)。 過渡：就是這樣的一幅月亮每個月變化的圖，在小外甥眼里成了 。一 。一 。（生：天的眼睛） （ 2）指名一個學(xué)生讀一讀，出示：像眼睛，天的眼睛。 小外甥不假思索地說。理解不假思索。那這句話應(yīng)該怎么讀（生再讀
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