天火之謎1-文庫(kù)吧
2025-08-01 00:29 本頁(yè)面
【正文】 若狂無(wú)稽之談 安然無(wú)恙 （ 2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。 混為一談：把不同的事物混雜在一起，說(shuō)成相同的事物。 怒發(fā)沖冠：形容憤怒得頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來(lái)了。 欣喜若狂：形容高興的樣子。 4 安然無(wú)恙：經(jīng)過(guò)變故，沒(méi)有遭到損害。 （ 3）指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，然后給他們讀書(shū)的情況做出評(píng)價(jià)。 （ 4）討論：課文主要寫(xiě)了一件什么事 三、再讀課文，理清脈絡(luò)。 再讀課文，想想每一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容 按照分好的段落，選用課文的語(yǔ)句概括段意。（課后練習(xí)4） 第一段（第 1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。 第二段（第 2~~5自然段）寫(xiě)富蘭克林用風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)解開(kāi)雷暴的謎。 第三段（第 6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明 了避雷針。 四、學(xué)習(xí)第一段。 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么可以用哪些語(yǔ)句來(lái)概括（長(zhǎng)期以來(lái)，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。） 自由輕讀，想想為什么說(shuō)它可怕板書(shū)：把人擊倒樹(shù)木劈成兩半 5 齊讀第一節(jié)。 五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生用已經(jīng)掌握的方法自學(xué)生字字形。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （ 1）學(xué)生按筆順在書(shū)上練習(xí)描紅，注意生字在田字格內(nèi)的位置并抓住它們的關(guān)鍵筆畫(huà)。 （ 2）交流各自描紅所得，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。 練習(xí)描紅，教師巡視。 六、布置作業(yè)。 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地誦讀課文，借助具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，感受富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)踐的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)富蘭克林勇于探索，敢于實(shí)踐的精神。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 6 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指課題引讀 。一 。一 。天火之謎） 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，富蘭克林給你留下了什么印象 二、整體切入課文。 這是通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)富蘭克林給大家留下的印象， 那揭開(kāi)天火之謎的富蘭克林到底是一個(gè)怎樣的人呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，一邊讀課文一邊思考，并把你認(rèn)為最能表現(xiàn)富蘭克林品格的語(yǔ)句劃下來(lái)，同時(shí)還可以寫(xiě)
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