北師大版六年級語文下冊《一個這樣的老師》教案-文庫吧
2025-07-31 21:18 本頁面
【正文】 生的發(fā)言順序教學，而后進行整合提升。 懷特森老師是一個博學的老師。（如果學生先談到略處理） 懷特 森老師笑了笑，那是一種夜行獸，在冰川期無法適應環(huán)境的變化而絕跡了。說著，他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們解釋起這種動物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學，讓大家輪流觀察一下。 4 師：你從懷特森老師向同學們介紹的凱蒂旺普森身上覺得他是一個博學的老師。 。 很簡單，懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道，有關凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯的，錯的當然就不能得分了。 師：狡黠是什么意思你從中感受到什么了（引導學生理解懷特森老師的本意不是去捉弄孩子們。而是讓他們從這件事上學到點什么） 。 懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：難道你們自己沒有想過嗎既然是 lsquo。絕跡 rsquo。了，那就什么也沒留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字，你們竟一點也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因。 5 （ 1）懷特森老師認為我們不及格的原因是什么（不是知識性的，而是沒有對 老師說的話做認真的考慮，發(fā)現(xiàn)其中的疑點。） （ 2）我們再看看懷特森老師向我們介紹的凱蒂旺普斯，看看我們該不該起疑心 懷特森老師笑了笑，那是一種夜行獸，在冰川期無法適應環(huán)境的變化而絕跡
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