幼兒園垃圾分類策劃方案7篇-文庫吧
2025-07-26 00:21 本頁面
【正文】 注意事項 活動過程中注意要解釋說明清楚每一個活動環(huán)節(jié)的要求、規(guī)則等等。 活動中注意加強互動，多讓幼兒參與，關(guān)于環(huán)保問題幾乎沒有特別固定的標準答案，所以要注意聽幼兒們的回答，對其中的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。 活動結(jié)束時，注意指導(dǎo)幼兒們把垃圾分類的環(huán)保意識貫徹到生活小事當中。 將垃圾分類作為幼兒園常態(tài)化工作，在各個方面滲透給幼兒，將環(huán)保觀念與行為相結(jié)合。 此次主題活動的開展，不僅強化了幼兒們的垃圾分類理念，讓每位幼兒意識到了垃圾分類的重要性，更通過家園合作，將分類理念延伸到了每個家庭，帶動幼兒身體力行踐行垃圾分類要求，讓綠色環(huán)保理念更加深入人心。 幼兒園垃圾分類策劃方案篇 2 隨著 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會說到： “ 我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔 ” 、 “ 不亂扔垃圾 ” 、 “ 不亂采摘花草樹木 ”?? 但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對這些情況我們開始關(guān)注細節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，讓孩 子從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。 一、活動目標 ，懂得垃圾分類的益處。 ，做到積極正確對待日常生活中的垃圾。 二、活動準備 ： “ 垃圾王國 ” 和 “ 清潔城堡 ” 。 。 ：有關(guān)垃圾的動漫視頻，垃圾分類標志卡片。 。 三、活動過程 1)開始部分：參觀和交流 “ 垃圾王國 ” 和 “ 清潔城堡 ” 。 份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。 ，談?wù)劸幼≡?“ 垃圾王國 ” 和 “ 清潔城堡 ” 的感覺會有什么不同 ? ： “ 清潔城堡 ” 這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了 ? 2)基本部分：了解垃圾的分類 ，思考并回答以下問題： ?(可回收和不可回收 ) ，哪些垃圾是不可以回收的 ?(廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾 ) ?(填埋、焚燒、堆肥 ) ?(廢 電池、日光燈管、化妝品等 ) 。 “ 垃圾分類標志 ” 卡片，幼兒猜測該標志的含義，并在哪里見到過這些標志。 ? 。 四、游戲 ，讓垃圾回家。幼兒分兩組：一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾。 。 (貼可回收和不可回收標志 ) ，請幼兒給它取好聽的名字。 。 五、活動延伸 。 。 ，并實際行動。 六、活動 這節(jié)課通過帶領(lǐng)孩子們參觀和比較 “ 垃圾王國 ” 和 “ 清潔城堡 ” ，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力。 幼兒園垃圾分類策劃方案篇 3 活動目標： 認識可回收、不可回收標記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。 體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂 扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。 初步了解垃圾的危害。 學(xué)會愛護環(huán)境，不做 “ 禁止 ” 的事。 活動準備： 布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。 舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。 可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。 活動過程： 教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。 教師出示可回收、不可回收的標記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。 （出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？ （出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？ 幫助小熊整理垃圾。 集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。 組成 “ 環(huán)保小分隊 ” ，檢查幼兒園的垃圾分類情況。 活動反思： “ 垃圾 ” 是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的 “ 可回收 ” 與 “ 不可回收 ” 幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源 ，生活處處是教育。 ?。豪遣槐恍枰驘o用的固體、流體物質(zhì)。在
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