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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得反思(通用7篇)-文庫(kù)吧

2025-07-26 00:04 本頁(yè)面


【正文】 職責(zé),在意識(shí)上所盡的義務(wù)。雖然自己平時(shí)在一言一行上踐行自己的諾言,而《師德》更像一盞明燈,照亮了前行的道路。 在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天,國(guó)家推行科教興國(guó),實(shí)行全面素質(zhì)教育,作為學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想健康成長(zhǎng)的教育者,老師的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。所以作為一個(gè)教齡較長(zhǎng)的的老師,不斷更新自己的知識(shí)觀念和教育觀念至關(guān)重要。 不斷汲取新知識(shí)、新觀念。 在社會(huì)要求教育多元化的時(shí)期,老師固有一種觀念去教育極富個(gè)性的孩子,顯然是不 行的。曾經(jīng)有一位老師感慨: “ 有的老師的觀念多少年不變,這怎么可以 ?” 他自己盡管將要退休,依然用新辦法去教去做。這些年來(lái),我也堅(jiān)持不斷的擴(kuò)充教育新知識(shí),從最初的北京老教師教育差生成功的事例,接著涉獵家教書(shū),如《哈弗女孩劉婷婷》,南京一位家長(zhǎng)對(duì)聾啞女兒的快樂(lè)教育法, “ 當(dāng)代孔子 ” 魏書(shū)生老師的動(dòng)人事跡直到今天家教書(shū)的琳瑯滿(mǎn)目,教育思想的百家齊放,他們成功的經(jīng)驗(yàn),有益的做法,或多或少的影響著我,給我增添力量和信心。當(dāng)然我也不放過(guò)向周?chē)钪袑W(xué)習(xí)家長(zhǎng)和同事教育孩子有效的方法。他們的言行曾感動(dòng)過(guò)我,啟發(fā)過(guò)我。使我獲益匪淺 ,視野開(kāi)闊,心胸寬廣。 熱愛(ài)學(xué)生關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。 我曽經(jīng)把班集體喻為小溪,把孩子喻為魚(yú)兒,我希望每一個(gè)學(xué)生在小溪里自由歡快游動(dòng)。在嚴(yán)格教育他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),也注重他們的身心健康的發(fā)展,當(dāng)有的學(xué)生情緒低落了,遇到困難了,只要我知道,總是盡力幫助他們解決困難?!都医搪?lián)系冊(cè)》是聯(lián)系學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的紐帶,是打通三者的心靈渠道,當(dāng)家長(zhǎng)教育孩子遇到困難時(shí),也會(huì)咨詢(xún)我,我每次必會(huì)及時(shí)回應(yīng),以幫助他們打開(kāi)心結(jié),更極力促使家長(zhǎng)與孩子建立和諧關(guān)系,使心靈渠道暢通無(wú)阻。 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、提高業(yè)務(wù)水平。 “ 學(xué)高為范 ” ,我深知要想教好學(xué)生,自己必須具備豐富的知識(shí),而且要不斷提高自己的教育能力,所以教育學(xué)生前,總是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳豢蹋桓矣行傅≈e。在平時(shí),注意汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),以在學(xué)生面前做到揮灑自如,面對(duì)知識(shí)面越來(lái)越寬的情況,感到給自己充電的問(wèn)題越來(lái)越迫切,越來(lái)越重要。 通過(guò)師德的學(xué)習(xí),我的工作做得更加細(xì)致,責(zé)任感更加強(qiáng)烈,我愿依循師德的理論指導(dǎo),堅(jiān)持不懈的去做,成為學(xué)生敬愛(ài),家長(zhǎng)滿(mǎn)意的好老師。 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得反思篇 3 上海交大一位普通老師晏才宏的命運(yùn),受到很多媒體的關(guān)注。這位被許多學(xué)生評(píng)價(jià)為 “ 碰到過(guò)的最好的老師 ” ,因?yàn)闆](méi) 有論文,沒(méi)有科研成果,直到去世一直是個(gè)講師。可是學(xué)生卻希望高校多一些這樣 “ 問(wèn)心無(wú)愧 ” 的好講師。和研究機(jī)構(gòu)不同,大學(xué)最基本的功能還是教書(shū)育人。能考上大學(xué)的自然都是可造之材,能不能通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)成為真正的人才,關(guān)鍵就在于老師的指點(diǎn)。能夠得到名師的循循善誘,往往可以收到 “ 勝讀十年書(shū) ” 的功效。 其實(shí)要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長(zhǎng)陳垣曾感慨,自己研究數(shù)月的成果有時(shí)還不夠一堂課來(lái)講。中國(guó)新聞史專(zhuān)家方漢奇講了多年的中國(guó)新聞史,史實(shí)早已爛熟于胸,但每次上課前依然會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí),增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民 國(guó)初年黃遠(yuǎn)生被害的真相,他去美國(guó)訪問(wèn)時(shí)曾專(zhuān)門(mén)到舊金山 。為了了解邵飄萍在日本的流亡生活,他也曾到日本查尋,力爭(zhēng)接近歷史的真實(shí)。研究成果放到教學(xué)中,更令學(xué)生耳目一新。 現(xiàn)在相當(dāng)一批教師對(duì)教書(shū)不感興趣,導(dǎo)致教學(xué)水平下降。對(duì)于一些老師來(lái)講,課可以少上或不上,但論文不能不寫(xiě),科研不能不搞,而且在有的學(xué)校, 5 搞科研可以折算成課時(shí),課時(shí)卻不能折算成科研。講課湊合了事,誤人子弟,受害的是國(guó)家的未來(lái)。 說(shuō)到底,學(xué)生才是教育的服務(wù)對(duì)象,學(xué)生滿(mǎn)意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒(méi)有錯(cuò),學(xué)校鼓勵(lì)教師從事科研也沒(méi)有錯(cuò),但讓教學(xué)上有成就的老師坐職稱(chēng)的冷板凳,這讓人心寒。所以,有人建議要像鼓勵(lì)科研一樣鼓勵(lì)教師上講臺(tái),可以制定教學(xué)、科研兩類(lèi)考評(píng)指標(biāo),由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師,課可以少上一點(diǎn)
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