【正文】 童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 。 教學重點： 有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。 信息資料： 生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。 課時安排： 兩課時 挖掘積累 由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學生學習古 詩的興趣。 對話平臺 圖片導入 出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪觀察到的內容。 師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現。（板書課題） 先來學習《草》。 自學 自讀古詩《草》，注意讀準字音。 小組內互相檢查讀詩情況，教師糾正字音 “榮 ”“燒 ”。 感悟 自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？ 小組內互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞 語的理解） 全班交流討論自己對古 詩的感悟，教師適時引導點撥。 （ 1） “離離 ”可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣 ?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。 （ 2） “歲 ”可問學生幾歲了 ，隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。 （ 3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想 “枯 ”和 “榮 ”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是 “枯 ”？什么時候是 “榮 ”？ （ 4） “盡 ”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。 朗讀背誦 自由讀：你喜歡小草嗎？為什 么？（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。） 多種形式朗讀：指名讀 ——配樂讀 ——競賽讀。 情境背誦：教師創(chuàng)設把《草》背給家人聽的情境，引導學生背誦。 （如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？??） 2 師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺等角色進行表演背誦。 練習 填空。 離離 ，一歲一 。野火 ，春風 。 籬落疏疏一徑深， 。 。飛入無處尋 按要求分類。 未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿 獨體字 左右結構 上下結構 上中下結構 半包圍結構 書寫 學習書寫 “枯 、榮、燒”三個字。重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。 學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。 基礎 測評 一、我會寫。 二、我會區(qū)分下面的字，再組詞。 三、默寫古詩（草），再完成后面的練習。 1．我知道這首詩的作者是唐代大詩人 ，他寫這首詩的時候才 歲。 2.“離離原上草，一歲一枯榮。”“一歲”的意思是 ，“枯”的意思是 “榮”的意思是 3．“野火燒不盡，春風吹又生。”的意思是 4．讀了這首詩，你認為小草有什么特點？ 湟源縣波航中心學校導學案 課題 2 古詩兩首 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學內容及師生活動 更新與改進 教學目標： 會認 7 個生字，會寫 9 個字。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 。 教學重點： 有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。 信息資料： 生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。 回顧 背誦古詩〈草〉。交流 學生先在組內說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。 班級交流，弄懂全詩的大致意思。 自學 按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》： 讀： 讀準字音，把古詩讀通順。 想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？ 說：在學習小組內說說自己的學習收獲。 朗讀 自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現？ 指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到時又是什么心情？（失望）。 競賽讀：小組內比賽，推薦一名同學參加班級比賽。 評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？ 背誦 同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。 。 拓展 把這首古詩編成一個小故事。 以小組為單位，自編、自排、自演《宿 新市徐公店》的情景劇。 和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關于春天的古詩 寫字評價 學習其它幾個生字，重點指導： 未 —— 可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。 宿 —— 寶蓋不宜太寬。 學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。 小組內展示交流，互相評價：根據組內建議把不滿意的字再寫幾個。 基礎 測評 一 、讀一讀，做一做。 宿新市徐公店 籬落／疏疏／／一徑／深， 樹頭／花落／／未／成陰。 兒童／急走／／追／黃蝶， 飛入／ 菜花／／無處／尋。 1．有節(jié)奏地讀一讀，背一背。 2．這首詩描寫的是 季的景色。詩中的景物有 、 、 和 3．你能從課外積累的古詩中選一句描寫春景的寫下來嗎？ 4．看看課文插圖，展開想像，編個故事講給小朋友們聽聽。 趣味作業(yè) 二 、下面的詩句分別描寫了四個季節(jié)的景色，請用直線把它們連起來。 停車坐愛楓林晚 春 草色遙看近卻無 夏 映日荷花別樣紅 秋 北風吹雁雪紛紛 冬 湟源縣波航中心學校導學案 課題 3 筍 芽 兒 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學內容及師生活動 更新與改進 教學目標： 14 個生字，會寫 9 個字。 2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。 3. 愛讀科學童話故事