【正文】 、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網(wǎng)絡平臺，為學生和家長提供心理健康教育服務。 (三 )、加強探索、不斷實踐，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。 學生道德品質(zhì)的形 成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立 “ 以心育心、以德育德，以心育德、以德育心 ” 的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心 理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一學年里，為深入貫徹落實，同時，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展 “ 心理健康教育與思想道德教育的有效整合 ” 這個課題進行研討。 (四 )、加強學習、借鑒，大力開展心理健康教育實驗研究工作。 我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開設心理健康教育課。 學校心理健康教育工作計劃篇 3 (一 )加強心理健康教育的組織 領(lǐng)導 我校的心理健康教育工作主要由德育部門負責，進一步健全心理健康教育工作網(wǎng)絡，做到有分管領(lǐng)導，有兼職輔導老師，更有班主任乃至全體教師的積極參與。繼續(xù)堅持心理健康領(lǐng)導小組例會制度，每學期不少于 2 次，使心理健康教育工作有切實的指導、協(xié)調(diào)、檢查和評估，從而提高工作效率。 (二 )明確心理健康教育的主要內(nèi)容 在小學生中開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學生各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，小學低、中 、高年級段應各有不同，我校將結(jié)合學生實際確立好以下教育重點： 學習心理。包括學生的指導、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。 建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生之間的關(guān)系等。 自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。 青春期心理。要讓高年級學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往。 責任心體驗活動。繼續(xù)以我校心理教育的特色開展活動，以校本可稱為載體，提升心理教育的育人目標。 (三 )落實心理健康教育的工作重點 要做好學校層面的心理健康育人工作 (1)發(fā)揮兼職心理輔導教師的重要指導作用。目前我校已有 1 名兼職心理輔導教師，富有耐心、信心和恒心的班主任，人人對心理健康輔導充滿責任感和責任意識，今后將更好地指導并服務于我校心理健康教育工作。重點將做好： A、定時開放 “ 陽光小屋 ” ，進行個別輔導。學校投入一定數(shù)量的心理健康教育經(jīng)費，將學校的 “ 陽光小屋 ” 進行了重新布置和整理，添置了一些必要的、專 用的心理咨詢設施設備和活動器材，目前室已經(jīng)符合各項要求，可以為學生提供很好的服務。 “ 陽光小屋 ” 每周定期開放，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，對有傾向性的心理行為問題進行及時的診斷、矯治。認真、細致地開展好學生的個別輔導工作，并建立學生的心理電子檔案，積累有關(guān)資料，提高教育針對性和有效性。 B、設置功能齊全的心理輔導形式，進行集體輔導。心理健康輔導老師每學期在不同年級段的學生中開展各種形式的心理健康輔導活動。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識專題講座以及 “ 珍愛生命 ” 的 青春期教育等，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。對廣大學生普及心理健康科學常識，分層次、有計劃地幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)學生群體良好的心理素質(zhì)。 (2)、加強對全體教師的心理健康教育校本培訓。 A、我們將聘請心理健康專家顧問對全體教師進行培訓講座，轉(zhuǎn)變觀念，進一步明確心理健康教育工作的必要性和緊迫性，掌握心理健康教育方法，有效地融入教育教學中。 B、在專家引領(lǐng)的同時，我們要督促全體教師在業(yè)余時間自學心理健康知識，通過閱讀書刊、上網(wǎng)查詢等途 徑豐富自身的理論水平，并在實踐中積極積累經(jīng)驗，撰寫個案、案例和論文。學校每學年將組織以心理健康為主題的案例剖析會、專題沙龍等，通過多樣的培訓方式，不斷提高教師的心理健康自我調(diào)節(jié)能力。 (3)在學科教學中滲透心理健康教育。我們將要求每個教師都來關(guān)心心理輔導工作，關(guān)心學生的心理健康，掌握心理學知識，運用心理學原理滲透于語、數(shù)、英以及其他各門學科的教學中，讓心理教育與課堂教學相得益彰。我們要求每位教師每月撰寫一篇心理健康教育方面的教學后記，并且在聽課、評課的過程中有機滲透心理健康教育點。 (4)在班級活動中加強心 理健康教育。 A、上好心育晨會。本學年以將將