【正文】 ，量身定做了四個(gè)校本課程。發(fā)展好《美德課堂》，編寫(xiě)了《美德課堂》的九個(gè)校本教材。整理編輯了《美德課堂資源庫(kù)》、《美德童謠》、《規(guī)范、禮儀、習(xí)慣》、《紅色教育讀本》、《出彩中國(guó)人》、《 ZUI 美榆林人》等系列教材，本年度，學(xué)校開(kāi)發(fā)了《圍棋課》、《書(shū)法課》、《家長(zhǎng)講堂》，除書(shū)法課缺開(kāi)一個(gè)課時(shí)之外，其他校本課程開(kāi)課率達(dá)到 100%，校本課程深受學(xué)生喜歡。目前，我校的校本課程成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景，受到上級(jí)部門(mén)的關(guān)注和認(rèn)可。 辦學(xué)條件得到改善。在學(xué)校的努力 和上級(jí)部門(mén)的大力支持下，近年來(lái)，操場(chǎng)鋪設(shè)了人造草坪，重新硬化了校園，改造了旗臺(tái)，全面整改了水路，進(jìn)行了辦公室的全面改造，新建了舞蹈室、圍棋室，實(shí)現(xiàn)了電子白板班班通，添置了 66 臺(tái)計(jì)算機(jī)，安裝了天然氣鍋爐，進(jìn)行了整個(gè)校園的美化。 校本研修規(guī)范有效。學(xué)校規(guī)范常態(tài)教研管理，制定了一系列剛性管理制度，措施得力，收效良好。一是每人一堂公開(kāi)課制度，二是首席評(píng)課人制度，三是主題研討中心發(fā)言人制度，四是教研組活動(dòng) ZUI 低標(biāo)準(zhǔn)量制度，五是公開(kāi)課及教研活動(dòng)考勤管理制度，六是校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。 本年度安排公開(kāi)課 80 人次 。各 教研組安排主題性學(xué)習(xí) 10 次以上 。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組開(kāi)展教研活動(dòng)分別為 25 次、 28 次、 42 次。 構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系。學(xué)校在全校性家長(zhǎng)滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)中，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度達(dá)到 96%，更值得肯定的是在 “ZUI 喜歡的老師 ” 調(diào)查問(wèn)卷中超過(guò) 90%的學(xué)生、家長(zhǎng)喜歡某一老師的好成績(jī)。取得如此高的滿(mǎn)意度得益于四方面原因： 一是教育教學(xué)質(zhì)量讓家長(zhǎng)放心 。 二是教師的敬業(yè)精神讓家長(zhǎng)感動(dòng) 。 三是教師的自律水平讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意 。四是多渠道的溝通讓家長(zhǎng)理解。 三、本人工作情況匯報(bào)。 在上級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和縣教育局的正確指導(dǎo)下，一年來(lái)，本人嚴(yán)格執(zhí)行中央 《嚴(yán)格禁止利用職務(wù)上的便利謀取不正當(dāng)利益的若干規(guī)定》，牢固樹(shù)立為人民群眾服務(wù)的思想，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，為教職工和人民群眾辦實(shí)事。工作中，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)管理制度，時(shí)刻約束自己和班子成員，不亂花一分錢(qián)，把有限的資金用在辦學(xué)上，學(xué)校資金有限，沒(méi)有小金庫(kù)問(wèn)題，沒(méi)有違紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生，沒(méi)有利用職務(wù)上的便利謀取不正當(dāng)利益的行為。在這一年中我個(gè)人主要做了以下幾件事： 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中完善。為此，我堅(jiān)持從書(shū)本、雜志、網(wǎng)絡(luò)上汲取新知識(shí)、新思想、新觀(guān)念 。通過(guò)外出開(kāi)會(huì)培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)等方法，使自 己能及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，更好地調(diào)整和把握教學(xué)方向，也有助于提高自己的教學(xué)能力和指導(dǎo)能力。 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，做科研型校長(zhǎng)。在工作中，我盡可能地發(fā)揮和展示自身的優(yōu)勢(shì)。本年度，本人聽(tīng)課 120多節(jié)，參加教研會(huì) 30 多次，為教師做專(zhuān)題交流 10 個(gè)，撰寫(xiě)論文 6 篇，在榆林市校長(zhǎng)大講堂上，做了 “ 優(yōu)化模式改革，提高教學(xué)質(zhì)量 ” 專(zhuān)題報(bào)告。 為自己的角色定好位。校長(zhǎng)不是一個(gè)純粹的管家，而是教育者、管理者、決策者、經(jīng)營(yíng)者等多種角色的扮演者。作為校長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持以下觀(guān)點(diǎn)：學(xué)校是大家的，學(xué)校的工作大家干，只有大家齊心協(xié)力，才能把學(xué)校辦好 。校長(zhǎng)要做校長(zhǎng)的事，做重要事、做關(guān)鍵事，做把關(guān)事。 使自己保持清醒的頭腦。首先是對(duì)我自己的 39。言行保持清醒。作為校長(zhǎng)，我個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行，都代表著學(xué)校，也影響著學(xué)校，因此，我必須把個(gè)人的命運(yùn)與學(xué)校命運(yùn)聯(lián)系在一起，與學(xué)校共榮辱。 四、學(xué)校發(fā)展中存在問(wèn)題。 任性教師依然有之。甘于平庸不思進(jìn)取者有之，固步自封排斥 “ 課改 ” 者有之，忘乎所以拈輕怕重者有之，抱怨消極怠慢者有之，抱僥幸心理頻繁出錯(cuò)者有之。 三項(xiàng)改革困難重重。教師在兩個(gè)教學(xué)模式運(yùn)用上很不均衡，新模式?jīng)]有完全常態(tài)化 。小組 __式評(píng)價(jià)方面形式主 義嚴(yán)重，操作性不強(qiáng)，創(chuàng)新元素不多，執(zhí)行效果不佳。 課程管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃審定制度沒(méi)有建立起來(lái)，以致出現(xiàn)較多低質(zhì)量教學(xué)計(jì)劃，特別是部分非考試科目教學(xué)目標(biāo)模糊，目標(biāo)達(dá)成隨意性大，教學(xué)驗(yàn)收憑借印象和感覺(jué)，缺乏標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。 日常管理不夠精細(xì)。主要表現(xiàn)在：月主題教育的有效性程度低 。教室文化及衛(wèi)生狀況欠佳 。晨練活動(dòng)有序化程度不高 。兩放學(xué)秩序較差等突出性問(wèn)題需要精細(xì)管理予以解決。 辦學(xué)條件亟待改善。按照學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求，學(xué)校 ZUI 急需解決的三大問(wèn)題是：配足標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生課桌凳，完成微機(jī)室的重建，學(xué) 校中園需要軟化。 名優(yōu)教師比重較低。目前，我校在教師培養(yǎng)方面主要憑借教師的意愿，沒(méi)有具體得力的措施，以致能獨(dú)當(dāng)一面，具有示范水平的名優(yōu)教師比重較小，名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)沒(méi)有形成，制約著學(xué)校的發(fā)展。 學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。不少教師以學(xué)生的 “ 勤 ” 彌補(bǔ)自己的 “ 拙 ” ，備課不充分，上課效率低，以致學(xué)生重復(fù)性作業(yè)、機(jī)械性作業(yè)過(guò)多，低水平教輔資料成為學(xué)校的一大隱患，有辱于教師和學(xué)校的形象。 大型活動(dòng)組織較少。學(xué)校的一切教育活動(dòng)完全依賴(lài)于班級(jí)去實(shí)施，以校組織的大型全員性活動(dòng)較少，學(xué)生鍛煉和才藝展示的機(jī)會(huì)不夠，適當(dāng)增加大型文 藝、體育、才藝展示活動(dòng)有利于學(xué)生的發(fā)展。 語(yǔ)言文字規(guī)范程度低。學(xué)生作業(yè)封面整潔，可大量存在著不規(guī)范書(shū)寫(xiě) 。課堂上教師普通話(huà)運(yùn)用不能形成習(xí)慣，學(xué)生普通話(huà)水平自然較差。努力創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校任務(wù)相當(dāng)嚴(yán)峻。 主題班隊(duì)活動(dòng)隨意性大。以德樹(shù)人僅僅停留在口頭上，主題性教育僅僅局限在升旗演講，班隊(duì)活動(dòng)經(jīng)常性被擠占，缺乏有效設(shè)計(jì)，收效不佳。 謝謝大家 ! 述職人： __ 20__年 __月 __日 2023 校長(zhǎng)述職報(bào)告最新完整版精選篇 3 尊敬的縣教育局、各位老師： 一年來(lái)，我分管教育教學(xué)工作，取得了一些成績(jī)，也有一些不足，現(xiàn)向大家述職如下，希望給予幫助與指導(dǎo)。 一、做高效課堂的踐行者 本年度，縣教育局根據(jù)縣內(nèi)外教育形勢(shì)，大膽果敢地推行 “ 五步三查 ” 高效課堂模式，身為業(yè)務(wù)副校的我沒(méi)有理由不做高效課堂的踐行者，上下學(xué)期以來(lái)，我以小組的劃分，小組組員的職責(zé)，組內(nèi)小展示、班內(nèi)大展示，提前分配展示內(nèi)容等做了多番調(diào)整，研究。我上課的第一個(gè)重要特點(diǎn)就是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，即身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，師生 “ 動(dòng) ” ，生生 “ 動(dòng) ” ，小組 “ 動(dòng) ” ，形成一個(gè) “ 動(dòng)態(tài)的、情感的、生動(dòng)的 ” 課堂。課改的精髓體現(xiàn)在最大限 度地把課堂動(dòng)起來(lái)。我認(rèn)為，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課，一切以學(xué)生的 “ 學(xué) ”來(lái)評(píng)價(jià)教師的 “ 教 ” ，即 “ 以學(xué)評(píng)教，少教多學(xué)，先學(xué)后教 ” 。課堂必須體現(xiàn)出 “ 知識(shí)的超市，智能多元，生命的狂歡 ” 。把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，充分展示，是我的課堂另一重要特征。 一年來(lái)，我所任的班級(jí)