教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀（5篇）-文庫(kù)吧
2025-05-13 11:31 本頁(yè)面
【正文】 們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞 。最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的 “ 一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉 ” ：修煉自己的聲音，讓他引人入勝 。修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生 。修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富 。修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng) 。修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè) 。修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌 。修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛 。修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美 。修煉自己的心靈，讓他平和美麗 。修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗 。修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔 。修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。 漢語(yǔ)言 所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了 “ 吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須 ” 的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的 “ 語(yǔ)文味 ” 。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜 “ 海西培訓(xùn) ” 給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)， 努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。 語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入 。語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展 。有學(xué)者說(shuō)過(guò)： “ 語(yǔ)文是字詞句篇，是聽說(shuō)讀寫 。是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活 。是 “ 月上柳梢情 ” ，是 “ 清泉石上流 ”。 是李清照的“ 人比黃花瘦 ” ，是蘇東坡的 “ 千里共嬋娟 ”。 是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒 。是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟 ??” 熱愛語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng) ，收獲快樂(lè) ! 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀【篇 2】 我非常感謝我們的 __給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我第一次參加省音樂(lè)新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是 __區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，因?yàn)樗麄儽任覀冊(cè)缫荒赀M(jìn)行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對(duì)教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是 __小學(xué)的音樂(lè)特級(jí)教師 __，上半年我也聽了她的一堂音樂(lè)課，那是省特級(jí)教師展示課。聽后感受一個(gè)字 “ 美 ” ，她的語(yǔ)音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(zhǎng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天 __老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》，她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去 __學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。 記得一次和一個(gè)老師閑聊，她說(shuō)她在上三年級(jí)教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō)，這一課我覺得有很多內(nèi)容想上， 4 課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對(duì)于這個(gè)教材內(nèi)容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽了 __老師的一堂音樂(lè)課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》， __老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂(lè)入課為標(biāo)志 ，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂(lè)性、情感性和人文性。教學(xué)過(guò)程以審美為核心，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到 __老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思，學(xué)生們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著 “ 啟情悟智 ” 。 __老師課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆。 我們老師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎？要學(xué)那么多的理論知識(shí)用得著嗎？聽了
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