新課程學(xué)習(xí)方式的變革-文庫吧
2025-02-28 10:47 本頁面
【正文】 集體與社會因素 教師因素 當(dāng)代學(xué)習(xí)方式的發(fā)展趨勢 （ 1）學(xué)習(xí)方式綜合化 （ 2）學(xué)習(xí)方式生活化 （ 3）學(xué)習(xí)方式能力化 我國課改后學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 （ 1）從一元到多元 （ 2）從重教到重學(xué)，學(xué)教統(tǒng)一 （ 3）從被動到主動，學(xué)得靈動 （ 4）從學(xué)會到會學(xué)，注重實(shí)效 在中小學(xué)教育實(shí)踐中，我們要強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式。從目前我國課堂教學(xué)的實(shí)踐來看，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革更主要地是強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，從而為學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 ?《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣 體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面， 注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣， 提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動機(jī)水平；重視對學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。 以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí) 體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要， 從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評價(jià)，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心。課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。 ?“自主學(xué)習(xí)“是相對于”他主學(xué)習(xí)“而言，主要是以學(xué)生主動參與的意識、能力和強(qiáng)度為判斷尺度的。 ?“合作學(xué)習(xí)”是相對于“個(gè)體學(xué)習(xí)”提出的，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。 ?“探究學(xué)習(xí)”是相對于“接受學(xué)習(xí)”而言的，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。 關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益 體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在保證國家課程基本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。 教學(xué)流程對比： 一般性： 教學(xué)任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容 講解示范 分組練習(xí) 競賽或游戲 新課標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生體會 講解示范 分組練習(xí)（自主、合作、探究過程） 競賽或游戲 （結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的各種競賽活動） 素質(zhì)練習(xí) 二、新課程學(xué)習(xí)方式的基本特性 （一）主動性 主動性是新課程學(xué)習(xí)方式的首要特性 ,它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性 ,二者在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為 :我要學(xué)和要我學(xué)。我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要 ,要我學(xué)則是基于外在的誘因和強(qiáng)制。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任。學(xué)習(xí)責(zé)任是指學(xué)習(xí)者充分認(rèn)識學(xué)習(xí)是個(gè)人對社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任的認(rèn)識和體驗(yàn) ,它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義的認(rèn)識以及由此產(chǎn)生的對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和敬業(yè)精神。 （二）獨(dú)立性 獨(dú)立性是新課程學(xué)習(xí)方式的核心特性 ,它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴
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