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2025-02-26 03:38 本頁面
【正文】 驗(yàn)、實(shí)際操作 提問方式 你有問題嗎？你明白嗎？ 你會(huì)怎樣做？具體怎么做？如何做到位？ 反饋測(cè)試評(píng)價(jià) 受訓(xùn)者是否明白所教的知識(shí)；測(cè)試受訓(xùn)者的記憶力；看受訓(xùn)者能否重復(fù)所授知識(shí) 看受訓(xùn)者能否按所要求那樣去應(yīng)用；看受訓(xùn)者是否需要更多的訓(xùn)練；提供附加的實(shí)踐輔導(dǎo)；給受訓(xùn)者一些測(cè)試或者提供一些情形，讓他們必須實(shí)踐和應(yīng)用新獲得的技能、觀念、程序、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則等。 培訓(xùn)應(yīng)用 為培訓(xùn)而培訓(xùn)，課程結(jié)束即培訓(xùn)終止 真正的培訓(xùn)從 課程結(jié)束 開始的，并貫穿在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)上，培訓(xùn)是開始，持續(xù)跟進(jìn)輔導(dǎo)提升 關(guān)鍵因素 常規(guī)培訓(xùn) 咨詢式培訓(xùn) 培訓(xùn)核心 以講師為中心，強(qiáng)調(diào)演 講、表達(dá)水平 以學(xué)員能力、績(jī)效提升為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)員感 悟體驗(yàn)效果 投入產(chǎn)出比 投入不一定產(chǎn)出 投入產(chǎn)出比高，直接回報(bào)率 500%以上 培訓(xùn)效果 80%達(dá)不到預(yù)期效果 不敢承諾效果 企業(yè)高層滿意度高 解決實(shí)際問題、現(xiàn)場(chǎng)形成方案 培訓(xùn)方式 講授、互動(dòng)參與 學(xué)與練結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)研討實(shí)際問題、 手把手輔導(dǎo) 培訓(xùn)場(chǎng)所 教室 教室及工作現(xiàn)場(chǎng) 培訓(xùn)內(nèi)容及課件 統(tǒng)一課題、課件 結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況量身定做 學(xué)習(xí)目的 單純?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí) 學(xué)以致用、學(xué)以致變 五洲在線咨詢式培訓(xùn)方案流程圖 訓(xùn) 練 進(jìn)行技能訓(xùn)化 自建案例庫 解決會(huì)干問題 解決干好問題 培訓(xùn)實(shí)施 學(xué)習(xí)型組織 體系建設(shè) 找出企業(yè)問題 選定改善點(diǎn) 進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃 課程與輔導(dǎo)的整合工程 現(xiàn)有管理工具優(yōu)化 提供基本模塊 培 解決應(yīng)知問題 進(jìn)行培訓(xùn)課題規(guī)劃 按特定需要設(shè)計(jì)的培訓(xùn) 后臺(tái)研發(fā) 企業(yè)診斷 三、培訓(xùn)工作組織與效果承諾 時(shí)間：按具體情況 時(shí)間： 按 具體情況 針對(duì)實(shí)際問題 各專項(xiàng)課程培訓(xùn) 理論結(jié)合實(shí)踐 標(biāo)桿管理培訓(xùn) 結(jié)合客戶案例 輔導(dǎo)創(chuàng)標(biāo)能力 持續(xù)跟進(jìn) 輔導(dǎo)管理建模 支持糾偏提升 實(shí)施診斷 明確企業(yè)需求 確定課程計(jì)劃 結(jié)合戰(zhàn)略目標(biāo) 輔導(dǎo)部門指標(biāo) 培訓(xùn)效果鞏固 第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 第五階段 針對(duì)貴公司的實(shí)際問題，五洲顧問后臺(tái)工作規(guī)劃 注：詳細(xì)內(nèi)容，經(jīng)調(diào)研及雙方評(píng)估后確定 時(shí)間： 按具體情況 搭臺(tái)階段 導(dǎo)入階段 培訓(xùn)階段 訓(xùn)練階段 輔導(dǎo)階段 時(shí)間： 按 具體情況 時(shí)間： 按 具體情況 組織者 培訓(xùn)學(xué)員 培訓(xùn)講師 課前調(diào)查 訪談問卷 課程通知單 培訓(xùn)點(diǎn)檢表 培訓(xùn)簽到表 培訓(xùn)效果跟蹤表 培訓(xùn)評(píng)估表 學(xué)員手冊(cè) 培訓(xùn)教案 實(shí)際案例 演示文檔 本崗位案例 培訓(xùn)游戲 課程配置表 課程說明 課堂作業(yè) 課后作業(yè) 實(shí)效型培訓(xùn)模式操作手冊(cè) 各學(xué)員服務(wù)管理改善方案 企 業(yè) 五洲在線咨詢式培訓(xùn)管理要點(diǎn) 四、“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”系列課程介紹 《企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)》獨(dú)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程及核心課程說明 知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程包設(shè)置 學(xué)時(shí) 備注 《協(xié)同力 —— 企業(yè)（公共部門）高效協(xié)同管理》高層版 12天 輔導(dǎo)式培訓(xùn) 《協(xié)同力 —— 企業(yè)（公共部門）高效協(xié)作能力》中高層版 12天 輔導(dǎo)式培訓(xùn) 《協(xié)同力 —— 高效崗位協(xié)作能力》中基層版 12天 輔導(dǎo)式培訓(xùn) 核心主課課程包設(shè)置 標(biāo)桿管理課題 《標(biāo)桿管理》集團(tuán)（公共部門）高層版 半天 1天 講座 《從對(duì)標(biāo)到標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造 —— 標(biāo)桿管理》高中基層版 13天 講座 +輔導(dǎo)式培訓(xùn) 《標(biāo)桿思維與企業(yè)戰(zhàn)略管控》高層版 13天 講座或輔導(dǎo)式培訓(xùn) 《標(biāo)桿思維與精細(xì)化管理》高中基層版 13天 講座或輔導(dǎo)式培訓(xùn) 《崗位對(duì)標(biāo)及工作標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造》中基層版 13天 講座或輔導(dǎo)式培訓(xùn) 人本管理課題 系列課程。 。 講座 針對(duì)性解決問題的“專項(xiàng)管理”系列課程說明 維度一：企業(yè)【內(nèi)部運(yùn)營(yíng)與流程層面】問題歸納 五洲調(diào)研選題 備注 戰(zhàn)略執(zhí)行問題 發(fā)展戰(zhàn)略不明晰，如何形成新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)？ 戰(zhàn)略管理類 依據(jù)調(diào)研結(jié)果為企業(yè)選擇、安排、或針對(duì)性設(shè)計(jì)課程 集團(tuán)母子公司管控方式不科學(xué)。 集團(tuán)管控類 高層過多陷入日常事務(wù)，指揮鏈過長(zhǎng)，嚴(yán)重降低反應(yīng)速度，難以落 實(shí)中層管理的責(zé)任。 授權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)力類 目標(biāo)規(guī)劃不科學(xué)，與資源條件脫節(jié)，員工對(duì)戰(zhàn)略的認(rèn)同低。 目標(biāo)、時(shí)間管理、凝聚類 計(jì)劃制定缺少相關(guān)信息支持，計(jì)劃的編制拖后，造成計(jì)劃不能很好 的實(shí)施。 信息、計(jì)劃、效率管理類 執(zhí)行層不能有效地組織資源實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略支持。執(zhí)行與監(jiān)督劃分不清，職能重疊。扯皮推諉現(xiàn)象嚴(yán)重，工作效率低 執(zhí)行力類、 運(yùn)營(yíng)管理問題 缺乏標(biāo)準(zhǔn)，人治大于法制，依靠經(jīng)驗(yàn)。柔性、變更管理做得不夠 標(biāo)桿管理、創(chuàng)新、規(guī)范化 部分職能分散，為解決扯皮問題的協(xié)調(diào)，時(shí)常沖擊業(yè)務(wù)部門的工作 責(zé)任體系、標(biāo)桿管理類 運(yùn)作結(jié)果缺乏責(zé)任主體，專項(xiàng)職責(zé)劃分不清，如：合同管理 工作分析、崗位管理類 項(xiàng)目的管理混亂，立項(xiàng)資料缺乏，評(píng)估缺少反饋，評(píng)估沒有利用。 項(xiàng)目管理、考核評(píng)價(jià)類 沒有經(jīng)驗(yàn)沉淀。不利于保持、創(chuàng)造重點(diǎn)業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，非增值性業(yè) 務(wù)及過多。 標(biāo)桿、戰(zhàn)略管理、商業(yè)模式類 工作體系龐雜，控制不力 執(zhí)行力、精細(xì)化管理 組織中存在非正式溝通現(xiàn)象，會(huì)議低效、正式溝通的力
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