【總結】本節(jié)課我們主要來復習四則混合運算及相關的應用題,同學們要理解并掌握混合運算的運算過程和計算方法,能夠正確的分析、表示應用題中已知量和未知量的關系,能夠列式解答一些圖示應用題。直接說出得數:48÷4-24÷4=(60+40)÷5=12+6÷6-2=
2024-12-11 03:47
【總結】垂線的畫法。,哪些是互相平行的。垂線。垂足兩條直線相交成直角時,這兩條直線叫做互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。垂線的畫法過直線上一點畫這條直線的垂線過直線外一點畫這條直線的垂線下一步過直線上一點過直線上一點過直線上一點過直線上一點
2024-11-17 09:07
【總結】本節(jié)課我們主要來應用小數的意義解決相關的實際問題。同學們要掌握小數的意義,以及小數與分母是整十、整百數互化的方法,能夠解決相關的實際問題。據你的生活經驗,在購買下列任一款物品時,你會怎樣付錢呢?名稱橡皮信封練習本價格0.3元0.05元1.48
【總結】。,哪些是互相平行的。垂直的垂線。試試看,畫出與已知直線互相垂直的直線。,畫出與已知直線互相垂直的直線。我來畫過直線外的一點,畫出與已知直線互相平行的直線看一看:下面的畫法對嗎?畫垂線:畫平行線:
2024-12-13 15:52
【總結】梯形第1課時教學內容義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第100~101頁中的例1、例2以及第101~102頁的課堂活動1和練習二十一第1,2題。教學目標12教學重、難點通過觀察、操作等活動抽象出梯形的幾何圖形,了解梯形的一些特征。學具準備每人準備一個正方形、一個
2024-11-18 16:17
【總結】(滬教版)四年級數學下冊湊整一、填空。去尾法≈(保留兩位小數)≈(保留一位小數)進一法≈(精確到十分位)≈(精確到百分位)≈(精確到千分位)二、判
2024-11-28 10:18
【總結】小數加減法的應用練習一、遞等式計算:++---+--++++-+++
2024-11-28 03:44
【總結】1.初步學會用“五舍六入”的方法來求湊整。2.在經歷自主探索的過程中,初步了解生活中除了四舍五入等湊整的方法外還存在其他不同的方法。去尾法:在截取數的近似值時,把舍去的部分去掉后,所保留的數不變,這種截取數的近似值的方法,叫做去尾法?!帧帧帧帧帧诌M一法:是去
【總結】小數加減法的簡便運算本節(jié)課我們主要來學習小數加減法的簡便計算,同學們要結合實際例子理解整數的運算定律在小數中同樣適用,能夠應用加減法的運算定律解決相關的實際問題??谒悖?847+52+4875+139+61+2258368-273-27=9847+(52+48)加法的交換律a+b=b+a=(75+2
【總結】本節(jié)課我們主要來學習湊整,同學們要結合實際問題理解四舍五入的含義,能夠用四舍五入法將一些小數按照要求進行湊整。要了解去尾法和進一法的含義,能夠解決相關的實際問題。整百數整千數整萬數12753560980一、用“四舍五入”法將下列數按要求湊整。用“四舍五入”法湊整要看被省略的尾數最高位上的數字是否小于5。小于5的
2024-11-17 13:51
【總結】。。,同學們要感受到數學來源于生活,培養(yǎng)自己學習數學的興趣。讀出下列各物品的價格和重量。薯片每筒洗衣粉每袋一袋蘋果重一只南瓜重探究一時間20世紀50年代19911992202120212021市區(qū)人均公共綠地面積(m2)202
【總結】樹葉的面積教學目標:1.知識技能:能用數方格的的方法估測出不規(guī)則平面圖形的的面積。2.能力目標:通過讓學生親身經歷估測活動的過程,初步體會“四舍五入”的思想方法,發(fā)展學生的空間觀念。3.情感目標:激勵學生大膽思考、積極主動發(fā)表自己的見解,并能與同學交流探討,分享解決問題的快樂。教學重點:體驗用一個標準的方格(
2024-11-19 14:15
【總結】垂直教學目標:知識與技能:理解點到直線的距離的概念。過程與方法:由情境引入,通過動手操作,量,初步體會到點到直線距離的含義。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。教學過程:一、情境引入:21世紀教育網21世紀教育網1.出示航海地圖(媒體):師:船長們,島上的碼頭在P處,
【總結】愉快的寒假教學目標:21世紀教育網21世紀教育網認知目標:1.引導學生認真解讀題意,在探究和交流的過程中學會借助樹狀算圖和線段圖來分析數量關系。2.學會用兩三步計算的方法解決實際問題,感受解決問題的一些策略和方法。能力目標:1.培養(yǎng)學生根據具體情況,選擇算法的意識和能力,培養(yǎng)學生有條理地思考問題,發(fā)展學生思維德靈活性。
2024-11-18 16:08
【總結】愉快的寒假教學目標:【知識與技能】讓學生在探索和交流的過程中解決實際問題,感受解決問題的一些策略和方法,學會用兩、三步計算的方法解決幾倍多幾的問題?!具^程與方法】1.讓學生經歷自主探索的過程,培養(yǎng)學生理性的思考2.培養(yǎng)學生根據具體情況選擇算法意識和能力。3.經歷比較標準的方法,驗證的過程,培養(yǎng)合理的思維。4.借助樹