【正文】 570100 2023年年 18 翻譯碩士專業(yè)學(xué)位翻譯碩士專業(yè)學(xué)位 580100 2023年年 MBA歷年招生人數(shù) (不含 EMBA) 我國專業(yè)學(xué)位教育歷年錄取人數(shù)及其結(jié)構(gòu)圖 專業(yè)學(xué)位教育的需求不斷增加報(bào)考各專業(yè)學(xué)位考生職稱分布圖專業(yè)學(xué)位教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大 ? 1991年到 2023年，我國專業(yè)學(xué)位年招生人數(shù)由 194人增加到157442人，按平均在學(xué)三年估算，在學(xué)學(xué)生規(guī)模達(dá)到 449236人，專業(yè)學(xué)位教育累計(jì)招生 895555人 。專業(yè)學(xué)位教育的體系初步形成? 從類型結(jié)構(gòu)上看，我國有學(xué)位類型 19個(gè)。? 從涵蓋的專門職業(yè)領(lǐng)域來看，基本上覆蓋了法律、教育、醫(yī)學(xué)（臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)）等傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域，工程、工商管理、會計(jì)、藝術(shù)、體育等近現(xiàn)代職業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)有發(fā)展了具有中國特色的漢語國際教育碩士等特殊職業(yè)的專業(yè)學(xué)位教育。? 從層次結(jié)構(gòu)上看，我國專業(yè)學(xué)位教育以碩士階段為主，但學(xué)士階段、博士階段都有發(fā)展。目前在學(xué)士學(xué)位層次設(shè)有專業(yè)學(xué)士學(xué)位的有建筑學(xué)學(xué)士，在博士階段設(shè)有教育博士、臨床醫(yī)學(xué)博士、口腔醫(yī)學(xué)博士、獸醫(yī)博士等專業(yè)博士學(xué)位，主要分布在教育、醫(yī)學(xué)兩個(gè)專門行業(yè)。另外，工商管理碩士本身有分為工商管理碩士（ MBA）和高級工商管理碩士 (EMBA)，面向企業(yè)高管，培養(yǎng)高層次的企業(yè)管理人才。 我國的學(xué)位體系示意圖學(xué)術(shù)性博士學(xué)位學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位普通學(xué)士學(xué)位專業(yè)博士學(xué)位專業(yè)碩士學(xué)位專業(yè)學(xué)士學(xué)位普通高中畢業(yè)文憑高職本科文憑中職、中專、中技畢業(yè)文憑專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量管理體系逐步形成 ? 1．形成了比較完善的質(zhì)量管理體系? 2．建立了系統(tǒng)的授權(quán)審核機(jī)制 ? 3．成立了獨(dú)具特色的專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會? 4．注重專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的過程監(jiān)控 美國專業(yè)學(xué)位教育的近況? 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 1987年全美碩士學(xué)位類別超過 660種，其中專業(yè)學(xué)位占 85%，學(xué)術(shù)學(xué)位僅占15%。全美共有 500多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域可授予博士學(xué)位，除傳統(tǒng)的哲學(xué)博士以外，有 47種博士專業(yè)學(xué)位。至 20世紀(jì) 90年代，美國專業(yè)碩士學(xué)位獲得者的比例已占整個(gè)碩士學(xué)位獲得者人數(shù)的 55%以上。英國專業(yè)學(xué)位教育的近況? 20世紀(jì) 90年代后，英國高校開始大規(guī)模開設(shè)工商管理碩士項(xiàng)目，拉開了英國專業(yè)碩士教育大發(fā)展的序幕。 1998年，英國授予的專業(yè)碩士學(xué)位涉及 12個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，主要分布在教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、商業(yè)管理、工程學(xué)科。 2023年，英國專業(yè)碩士在校生逾 10萬人 。? 1992年，英國歷史上第一個(gè)專業(yè)博士學(xué)位 — 教育博士學(xué)位誕生于布里斯托爾大學(xué) (Bristal)，另一種說法是華威大學(xué) (the University of Warwick)。現(xiàn)在，英國有 38所大學(xué)擁有專業(yè)博士學(xué)位授予權(quán)，共授予 109個(gè)專業(yè)博士學(xué)位；專業(yè)博士學(xué)位涉及 10個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，主要分布在教育、心理、醫(yī)藥、商業(yè)管理和工程學(xué)科。 2023年英國授予的專業(yè)博士學(xué)位，已增長到 153個(gè)。公派留學(xué)研究生的收獲 —— 拓寬學(xué)術(shù)視野，了解國外科研模式，更新研究思路與研究方法； —— 收集大量的一手研究資料，了解本學(xué)科學(xué)術(shù)前沿； —— 為完成博士論文奠定了基礎(chǔ)； —— 加強(qiáng)了交往能力，建立了良好的學(xué)術(shù)聯(lián)系 端正學(xué)術(shù)態(tài)度，增進(jìn)學(xué)術(shù)規(guī)范； —— 對所在國家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化狀況有了更為深入的了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深刻反思。一、學(xué)位與研究生教育三十年來取得的重大成就總的來說，改革開放三十年來，是我國學(xué)位與研究生教育不斷發(fā)展的三十年，也是我國學(xué)位與研究生教育不斷改革和創(chuàng)新的三十年，取得了重要的歷史性成就，初步建立了一個(gè)比較完備的有中國特色的社會主義學(xué)位與研究生教育體系，為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)了大批高級專門人才，他們中的許多人成長社會各個(gè)領(lǐng)域中的骨干和領(lǐng)導(dǎo)人才 (做個(gè)隨堂小調(diào)查 )。浙江大學(xué)本科生、碩士生、博士生培養(yǎng)情況G/U ratio : 1Overseas students 1774Some figures in 2023:22922 undergraduates (fulltime) 16214 graduate students (fulltime) 6,623 . candidates 9,359 master’s students 6291 professional degree students (parttime graduates) 1075 1270 full professors39136二、當(dāng)前學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展面臨的問題(1) 學(xué)科專業(yè)目錄對研究生教育的指令性作用過強(qiáng)，不利于建立起多層次、多樣化的研究生教育體系 。(2) (2) 不同類型學(xué)位的區(qū)分度不夠，學(xué)術(shù)型學(xué)位所占比例過大 。(3) (3)學(xué)科專業(yè)目錄過于僵化，進(jìn)退機(jī)制不健全 。(4) (4)學(xué)科門類劃分概括性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)科和門類之間含屬關(guān)系不當(dāng)。比如學(xué)科屬性與 “法學(xué) ”學(xué)科性質(zhì)相距甚遠(yuǎn)的 “政治學(xué) ”、 “社會學(xué) ”和 “民族學(xué) ”一級學(xué)科被納入 “法學(xué) ”門類下，研究范圍極廣的 “心理學(xué) ”和研究人體運(yùn)動和訓(xùn)練的 “體育學(xué) ”一級學(xué)科被納入 “教育學(xué) ”門類下。由于 “社會學(xué) ”一級學(xué)科下包含了 “民俗學(xué) ”，而 “民俗學(xué) ”包含了 “中國民間文學(xué) ”，于是導(dǎo)致學(xué)習(xí) “中國民間文學(xué) ”的研究生獲得的學(xué)位卻是 “法學(xué) ”學(xué)位。 二、當(dāng)前學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展面臨的問題? 當(dāng)前學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展面臨的核心問題就是如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，正確處理好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益之間的關(guān)系，切實(shí)將我國學(xué)位與研究生教育發(fā)展模式從以數(shù)量增長為中心轉(zhuǎn)移到以質(zhì)量提升和適宜性增加為中心的模式上來，進(jìn)一