高教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第4課《父親的手提箱》1-文庫吧
2025-10-14 22:55 本頁面
【正文】 響，表達(dá)了對父親深深的懷念。 二讀課文，品味感情分析課文 全文以手提箱為線索，可以分為五個部分。 第一部分 (第 1~第 2自然段 ) :將手提箱安放在角落。 第二部分 (第 3~第 7自然段 ) :對手提箱敬而遠(yuǎn)之。 第三部分 (第 8第 9自然段 ) :打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。 第四部分 (第 10第 11自然段 ) :父與子心照不宣。 第五部分 (第 12第 15自然段 ) :憶往事激起千層浪。 三讀 發(fā)現(xiàn)問題，找出答案 作者為什么寫父親的手提箱？ 2020年，作者真的站在了諾貝爾的領(lǐng)獎臺上，父親卻已與世長辭四年之久。其時，作者 深深地懷念著自己的父親，他 真的希望，我的父親今天也能坐在這里 。 一、請以“手提箱”為線索，梳理全文 問題 父親是什么時候給“我”手提箱的？手提箱放在哪里？ 父親在去世的兩年前給“我”小手提箱。 手提箱放在“我”書房一個不起眼的角落里。 演講伊始，作者就開門見山地交代了父親將小手提箱 “ 交給我 ” ，關(guān)照 “ 我 ” 在他去世之后看一看里面的東西，而且輕輕地把手提箱放在一個不起眼的角落里。 第一部分（ 1～ 2自然段）：手提箱安放角落 。 問題 “ 我 ” 為什么好幾天不敢碰父親的手提箱，更不敢打開它？ 原因有二：一是擔(dān)心自己不欣賞父親的作品；二是因為擔(dān)心箱子里面有“真正的、偉大的文學(xué)作品”。 第二部分（ 3～ 7段）：對手提箱敬而遠(yuǎn)之。 “ 我 ” 對這手提箱很熟悉，可是卻不敢碰它。因為 “ 我 ” 知道里面是父親的手稿，父親也曾經(jīng)做過詩人夢，但由于寫詩
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