如何設(shè)定目標(biāo)展望未來(lái)-文庫(kù)吧
2025-02-13 11:43 本頁(yè)面
【正文】 望與信念的偉大作用 ? ——用案例作分析 ? 研究表明，教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)與取得的成就大小之間存在著正向相關(guān)關(guān)系。教師與學(xué)生的期望和信念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成就有重要的影響。 ? 對(duì)肌肉中化學(xué)物質(zhì)變化的測(cè)試表明，當(dāng)人想像他在運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉中就會(huì)產(chǎn)生與那種運(yùn)動(dòng)相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)。當(dāng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員想像他在擊球時(shí)，肌肉中的化學(xué)物質(zhì)立即發(fā)生相應(yīng)變化 ，這就是意識(shí)對(duì)物質(zhì)的相關(guān)影響。這種影響在教學(xué)過(guò)程中也存在的。 ? 相信每個(gè)學(xué)生都有成功潛力的教師會(huì)在舉止和言談上流露出這一信念。他們會(huì)把這種積極的態(tài)度傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們的積極信念。反之亦然。 羅森塔爾效應(yīng) ? 一個(gè)美麗的故事：從前有一名國(guó)王，叫皮格馬利翁，他愛上了一尊美麗的用木頭雕成的少女。明知少女不能復(fù)活，他卻一如既往地愛著她，每天都要去服侍她，觀望她，用心跟她去交流。是的，在這位國(guó)王的心目中，姑娘從來(lái)都是活的，是與自己心心相通的。終于有一天美麗的姑娘活過(guò)來(lái)了，與國(guó)王走進(jìn)了了結(jié)婚禮堂。羅森塔爾在這個(gè)故事的啟發(fā)下提出了期望教育理論 ”。 ? 之一： ? 1968年 ,美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來(lái)到一所小學(xué) ,說(shuō)是進(jìn)行 7項(xiàng)試驗(yàn)。他們從一至六年級(jí)各選了 3個(gè)班級(jí)，對(duì) 18名學(xué)生進(jìn)行了 未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn) 。之后 ,羅森塔爾以贊賞的口吻將一份 最有發(fā)展前途者 的名單交給校長(zhǎng)和相關(guān)老師，并叮囑務(wù)必保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。 其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè) “權(quán)威性謊言 ”，名單上的學(xué)生是隨意挑選的。 8個(gè)月后，羅森塔爾等對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛 ,更樂于和別人打交道。 顯然，名單對(duì)老師產(chǎn)生了暗示，左右了老師對(duì)名單上的學(xué)生的能力評(píng)價(jià) ,而老師又將自己的這一心理活動(dòng)通過(guò)自己的情感、語(yǔ)言和行為傳染給學(xué)生 ,使學(xué)生變得更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng) ,從而使各個(gè)方面都得到了異乎尋常的進(jìn)步。 人們把這種由他人的期望和熱愛 ,使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化，稱為 “羅森塔爾效應(yīng) ”。 ? 之二： ? 美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾教授做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組： A組和 B組，然后，告訴 A組的飼養(yǎng)員說(shuō)， A組的老鼠特別聰明；同時(shí)告訴 B組的飼養(yǎng)員， B組的老鼠是智力一般的。幾個(gè)月后，對(duì)這兩組老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測(cè)試。發(fā)現(xiàn) A組老鼠確實(shí)比 B組老鼠聰明，能夠先走出迷宮，找到食物。羅森塔爾對(duì)這種結(jié)果怎樣解釋呢 ? 他推測(cè)說(shuō) , 這可能是由于實(shí)驗(yàn)者對(duì)
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