21世紀(jì)初中國教育發(fā)展趨勢(shì)和政策選擇development-文庫吧
2025-02-11 11:16 本頁面
【正文】 的多樣性，消除一切形式的歧視。我國義務(wù)教育全面普及后的宏觀趨勢(shì)我國義務(wù)教育全面普及后的宏觀趨勢(shì)?促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高義務(wù)教育質(zhì)量?切實(shí)落實(shí)政府責(zé)任，強(qiáng)化義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制?深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理，治理教育亂收費(fèi)?加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，解決農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育問題 全球范圍義務(wù)教育并非單一模式：歐洲福利模式 —— 日本韓國平準(zhǔn)化模式 —— 美國學(xué)區(qū)和私立學(xué)校模式 —— 發(fā)展中國家模式（印度、巴西、墨西哥、埃及）關(guān)于義務(wù)教育年限的延長問題（專家建議，地方嘗試）優(yōu)化資源促進(jìn)公平加快義務(wù)教育均衡發(fā)展優(yōu)化資源促進(jìn)公平加快義務(wù)教育均衡發(fā)展 —— 劉延?xùn)|國務(wù)委員在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話（ 2023年 11月 6日） 一、提高認(rèn)識(shí)，把推進(jìn)均衡發(fā)展作為義務(wù)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù) 第一，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。 第二，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是貫徹落實(shí)黨的十七大精神和實(shí)施義務(wù)教育法的重要舉措。 第三，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是堅(jiān)持以人為本、辦人民滿意教育的迫切需要。 第四，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是新形勢(shì)下教育事業(yè)自身發(fā)展的必然要求。 第五，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。二、加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo) 第一，以內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量?！?全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！?切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?重視提高學(xué)生身體素質(zhì)。 第二，加大對(duì)困難地區(qū)和困難群體的支持力度，不斷縮小區(qū)域間發(fā)展差距?！?進(jìn)一步提高農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展水平?！?支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展?！?保障特殊群體學(xué)生平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。 第三，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校?！?推動(dòng)硬件教育資源的均衡配置?！?加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。—— 促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享?！?根據(jù)城鎮(zhèn)化趨勢(shì)合理調(diào)整和科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局。 第四，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供長遠(yuǎn)保障?！?形成城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制?！?創(chuàng)新教育管理運(yùn)行機(jī)制?！?完善義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和督導(dǎo)制度。 三、各級(jí)政府要切實(shí)承擔(dān)責(zé)任，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境 第一，牢固樹立均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想。 第二，強(qiáng)化政府投入責(zé)任。 第三，堅(jiān)持政府和學(xué)校 “ 兩條腿走路 ” 。 第四，營造良好的社會(huì)輿論氛圍。我國學(xué)前教育發(fā)展路徑需要厘清我國學(xué)前教育發(fā)展路徑需要厘清? 學(xué)前教育與幼兒早期開發(fā)的關(guān)系，國際社會(huì)和國外教育界討論的變化概況，衡量入園狀況的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，義務(wù)教育向前延伸的概率。? 涉及我國學(xué)前教育的復(fù)雜問題：國家宏觀政策思路與基層實(shí)踐差異；政府部門與教育系統(tǒng)認(rèn)識(shí)差異；城鄉(xiāng)不同地區(qū)外部期望差異；不同收入人群需求差異（收費(fèi)與質(zhì)量，小學(xué)化傾向）；政府責(zé)任作用與多元辦學(xué)體制；小學(xué)資源用于學(xué)前教育；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系。我國普通高中招生連續(xù)出現(xiàn)負(fù)增長我國普通高中招生連續(xù)出現(xiàn)負(fù)增長年 份 2023 2023 2023 2023 2023 2023普通高中招生數(shù)（萬人） 837比上年增長（ % ） 20232023年，全國普通高中招生連續(xù)比上年下降，在校生增速明顯放緩。一是高中階段學(xué)齡人口剛剛度過一個(gè)高峰期；二是國家促進(jìn)高中段普職招生均衡的相關(guān)政策發(fā)揮了作用，其中貧困學(xué)生資助體系進(jìn)一步健全，每年中職教育有 1600萬人受到國家財(cái)政資助，占中職學(xué)生的 90% 。我國高中階段普職招生比例明顯縮小我國高中階段普職招生比例明顯縮小 20232023年，普職招生比例從年，普職招生比例從 ：： ：：；在校生從；在校生從 ：： ：： 。普通高中和中等職業(yè)教育招生比 普通高中和中等職業(yè)教育在校生比20232023素質(zhì)教育：逐步納入國家政策范疇素質(zhì)教育：逐步納入國家政策范疇 1993年 《 中國教育改革和發(fā)展綱要 》 。 1999年 《 面向 21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃 》 —— 跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程。 1999年 《 關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 》 。 世紀(jì)之交我國教育事業(yè)發(fā)展和改革的進(jìn)展，與近年來全面實(shí)施素質(zhì)教育直接相關(guān)。 2023年 《 20232023年教育振興行動(dòng)計(jì)劃 》 —— 新世紀(jì)素質(zhì)教育工程。 2023年教師節(jié)，胡錦濤主席在會(huì)見優(yōu)秀教師代表重申素質(zhì)教育。 2023年，教育部組織了聲勢(shì)浩大的素質(zhì)教育大討論。實(shí)施素質(zhì)教育的意義和任務(wù)實(shí)施素質(zhì)教育的意義和任務(wù) 作為促進(jìn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 “核心是以人為本 ”的重要環(huán)節(jié)之一。 進(jìn)入國家推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面展開的過程，是全社會(huì)共同的事業(yè)。 打造更高質(zhì)量的教育，高質(zhì)量教育的關(guān)鍵在高素質(zhì)的教師。 需要同提高教育現(xiàn)代化水平、構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)聯(lián)系起來部署。素質(zhì)教育與教育質(zhì)量：國際共識(shí)素質(zhì)教育與教育質(zhì)量：國際共識(shí) 許多國家都在致力于改革教育結(jié)構(gòu)、體制和方法，從新的發(fā)展概念來重新認(rèn)識(shí)教育的作用。中國素質(zhì)教育Quality oriented education向國際推介，形成一定契合點(diǎn)。 2023年第 32屆 UNESCO大會(huì)教育部長圓桌會(huì)議： “有質(zhì)量的教育 Quality education“。2023年 APEC在智利召開第三屆教育部長會(huì)議。 2023年 UNESCO全民教育全球監(jiān)測(cè)報(bào)告： 《 全民教育提高質(zhì)量勢(shì)在必行 》 。 2023年 UNESCO世界教育大會(huì)：全納教育 —— 未來之路，廣泛討論了公共教育政策兩大基點(diǎn)：公平與質(zhì)量。東西方教學(xué)體系的課程交匯
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