高二文言文課堂：文言詞語和句式-文庫吧
2025-10-14 13:00 本頁面
【正文】 深奧、深刻，深入。如： 道理很深 深厚。如：友誼很深 時間久。如：夜深人靜 濃，重。如：顏色太濃 “深”的 引申義和基本義的聯(lián)系是建立在相類似的基礎上 的 二、一詞多義 關于詞的比喻義 詞的比喻義： 詞的比喻義也是一種引申義。但因為它使用比喻的手段，使語言風格特殊、色彩鮮明，所以把它獨立出來和引申義并列，成為轉義的一種形式。它使由本義通過打比方而產(chǎn)生的新義。如： 地下 工作 —— 點滴 經(jīng)驗 —— 凍結 資金 —— 亂扣 帽子 —— “地下”比喻隱藏在敵人的勢力范圍內 “點滴”比喻零星的、微小的 “凍結”比喻阻止流動或變動 “帽子”比喻罪名或壞名義 二、一詞多義 掌握詞義的兩種引申方式 連鎖式。即本義和引申義環(huán)環(huán)相扣， 逐步延伸開來。如“寒”本義是冷， 引申為寒冷季節(jié)，再引申為缺乏冬 衣或受凍，又引申為貧寒，進而引 申為恐懼、害怕。例如： 冰，水為之，而 寒 于水 寒 暑易節(jié)，始一反焉 一女不織，或受之 寒 大渡橋橫鐵索 寒 二、一詞多義 （二）、掌握詞義的兩種引申方式 輻射式。即詞的引申義環(huán)繞一個中心， 而從不同的方面展開，如“節(jié)”的本義， 由其輻射產(chǎn)生的引申義有木節(jié)、關節(jié)、 季節(jié)、節(jié)操、節(jié)拍等。 例如： 盤根錯 節(jié) 彼 節(jié) 者有間，而刀刃者無厚 清明時 節(jié) 雨紛紛 單于壯其 節(jié) 鈿頭銀蓖擊 節(jié) 碎 不難看出詞義引申的 一般規(guī)律：由具體到 抽象，由個別到一般 。 二、一詞多義 關于詞的引申義 又如“負”，本義是背載物，載。引申為承受、承擔，支撐；再引申為抱有、享有，又引申為依仗、憑借，進而引申為辜負、對不起等。 則其負大舟也無力 載 使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 支撐 久負盛名 享有 負勢而上 憑借 誓天不相負 辜負 二、一詞多義 （四）、音不同，義不同。 此類多為多音多義詞。如“屬” 讀 sh?，意思可以有： 十三學得琵琶成，名屬教坊第一部 在骨髓，司命之所屬 不者，若屬皆為所虜 讀 zh?，意思可以有： 衡少善屬文 屬予我作文以記之 二、一詞多義 （三）、掌握一詞多義演變的聯(lián)想方法 類似聯(lián)想 接近聯(lián)想 對比聯(lián)想 懂得一詞多義的演變時不同的聯(lián)想方法 可以從看似孤立的一詞多義之間找到一定的 聯(lián)系，以便根據(jù)上下文意，選出正確義項。 二、一詞多義 （五）、同一個詞在不同的語境中，其 詞性不同，詞義也就不同。 例如 師道之不 復 ，可知矣 紅羅 復 斗帳，四角垂香囊 漁人甚異之， 復 前行，欲窮其林 以上例子說明，必須 根據(jù)上下文去 選擇 多義詞在句中的正確義項。其次 要 養(yǎng)成平時多積累的習慣 ，只有儲存 的詞匯豐富了，才能在運用中熟能生 巧。 （三）古今異義 隨著語言的演變，有些詞語的古今意義發(fā)生很大的變化，有的古代詞語今天詞義擴大了，有的縮小了，有的失去了古代詞語的意義，即意義轉移了。這種現(xiàn)象叫做古今異義現(xiàn)象。 ② 因詞義縮小而形成的古今異義， 例：臭、谷 （由谷類的總名到現(xiàn)在專指小米或稻子） ① 因詞義擴大而形成的古今異義， 例：江、河 （三）古今異義 ④ 詞的感情色彩不同，所表達的意思也就不同。 例如：蚓無 爪牙 之利 先帝不以臣 卑鄙 ③ 由詞義轉移而形成的古今異義 ， 例：涕（眼 淚 — 鼻涕）信（信使 — 書信） （三）古今異義 ⑤ 注意古今同形異義雙音詞。這類詞古今外形相同，但意義不同。要準確理解，必須注意以下方面： 不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤以為一個雙音 詞。有時文言文中兩個意義相關的詞因為語法結 構上的關系連在一起使用，而這兩個詞在現(xiàn)代漢 語中變成一個詞，詞義也由原來的兩個變成一個， 這時不要把它
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1