【總結(jié)】2021/11/101第七章“不公平”國(guó)際貿(mào)易第一節(jié)補(bǔ)貼與反補(bǔ)貼第二節(jié)我國(guó)應(yīng)對(duì)WTO反補(bǔ)貼規(guī)則的策略第三節(jié)傾銷與反傾銷第四節(jié)我國(guó)應(yīng)對(duì)反傾銷的對(duì)策2021/11/102第一節(jié)補(bǔ)貼和反補(bǔ)貼一、補(bǔ)貼的性質(zhì)補(bǔ)貼是指政府為了促進(jìn)某些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,對(duì)這些產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)及產(chǎn)
2025-01-15 00:02
【總結(jié)】第1部分國(guó)際貿(mào)易理論1主要理論模型主要理論貢獻(xiàn)者關(guān)鍵假設(shè)決定貿(mào)易模式的因素古典貿(mào)易理論比較優(yōu)勢(shì)論亞當(dāng).斯密(無(wú)規(guī)模經(jīng)濟(jì))生產(chǎn)技術(shù)絕對(duì)不同(絕對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率差)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)論大衛(wèi).李嘉圖生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)不同(相對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率差)新古典貿(mào)易理論H-O模型赫克歇爾俄林(無(wú)規(guī)模經(jīng)濟(jì))資源
2025-02-16 15:24
【總結(jié)】第二章要素稟賦理論ResourcesandTrade:TheHeckscher-OhlinModel?伊·菲·赫克歇爾(EliFHeckscher,1879-1952)?在經(jīng)濟(jì)理論方法最主要的貢獻(xiàn)可以概括為他最著名的兩篇文章。1919年發(fā)表的《外貿(mào)對(duì)收入分配的影響》是現(xiàn)代赫克歇爾-俄林要素稟賦國(guó)際貿(mào)易理論的起源。他集
2025-05-12 07:36
【總結(jié)】2023/1/30國(guó)際貿(mào)易政策部分1第二部分國(guó)際貿(mào)易政策2023/1/30國(guó)際貿(mào)易政策部分2貿(mào)易政策措施的分類介紹貿(mào)易政策措施貿(mào)易限制貿(mào)易擴(kuò)大出口關(guān)稅進(jìn)口配額自愿出口限制(VER)進(jìn)口補(bǔ)貼出口補(bǔ)貼自愿進(jìn)口擴(kuò)張(VIE)價(jià)格數(shù)量
2025-01-12 07:04
【總結(jié)】課前思考?購(gòu)買商品時(shí)你會(huì)考慮哪些因素?UNITTWOTheQualityofGoods?MethodsExpressingtheQualityofGoods?ToleranceClauseMethodsExpressingtheQualityofGoods貨物質(zhì)量的表示方法具體的表示方法有兩種
2025-02-21 20:52
【總結(jié)】.第二章傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論第四節(jié)要素稟賦理論與里昂惕夫之謎第三節(jié)相互需求理論第二節(jié)自由貿(mào)易理論第一節(jié)馬克思主義國(guó)際貿(mào)易理論學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握國(guó)際分工的含義、影響因素和作用;掌握國(guó)際價(jià)值的概念;掌握比較優(yōu)勢(shì)理論的主要內(nèi)容及局限性;掌握要素稟賦論的主要內(nèi)容;了解里昂惕夫之謎的各種解釋。
2025-02-19 00:10
【總結(jié)】國(guó)際分工與世界市場(chǎng)一、國(guó)際分工國(guó)際分工:指世界上各國(guó)(地區(qū))之間的勞動(dòng)分工,是各國(guó)生產(chǎn)者通過(guò)世界市場(chǎng)形成的勞動(dòng)聯(lián)系,是國(guó)際貿(mào)易和各國(guó)(地區(qū))經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的基礎(chǔ)。它是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是社會(huì)分工從一國(guó)國(guó)內(nèi)向國(guó)際延伸的結(jié)果,是生產(chǎn)社會(huì)化向國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)。?分工是在社會(huì)發(fā)展一定階段上產(chǎn)
2025-05-11 06:41
【總結(jié)】第四章國(guó)際貿(mào)易與利益分配一、國(guó)際貿(mào)易的福利分析二、生產(chǎn)要素價(jià)格和收入的短期變動(dòng)三、生產(chǎn)要素價(jià)格的均等化一、國(guó)際貿(mào)易的福利分析1、生產(chǎn)者剩余和消費(fèi)者剩余生產(chǎn)者剩余(ProducerSurplus)是指生產(chǎn)者愿意接受的價(jià)格與實(shí)際接受的價(jià)格之間的差額;消費(fèi)者剩余(ConsumerSurplus)是指消費(fèi)者愿意支付的價(jià)格與實(shí)際支
2025-08-11 13:01
【總結(jié)】第2章新古典國(guó)際貿(mào)易理論——要素稟賦理論19世紀(jì)末20世紀(jì)初,新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸形成,在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)框架下對(duì)國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行分析的新古典貿(mào)易理論也隨之產(chǎn)生。本章將介紹新古典貿(mào)易理論的主要貢獻(xiàn)者赫克歇爾和俄林的資源稟賦理論:H-O貿(mào)易模型。通過(guò)本章的學(xué)習(xí),你可以了解:要素稟賦、要素密集度H-O模型、H-O定理要素價(jià)格均等化定理里昂
2025-02-15 18:28
【總結(jié)】華東理工大學(xué)《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程教研組電子郵箱國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)第一節(jié)國(guó)際貿(mào)易政策概述Chapter3國(guó)際貿(mào)易政策1?重商主義的保護(hù)貿(mào)易學(xué)說(shuō)及其政策主張–最早的保護(hù)貿(mào)易理論要算15—17世紀(jì)流行于歐洲的重商主義。重商主義認(rèn)為,貨幣是財(cái)富的唯一形態(tài),一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目的就是為了獲取金銀貨幣,一國(guó)金銀貨幣擁有量
2025-01-24 00:29
【總結(jié)】第一講國(guó)際貿(mào)易理論的微觀基礎(chǔ)一、導(dǎo)言1、學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義A、經(jīng)濟(jì)全球化的一些數(shù)據(jù)B、中國(guó)參與全球化的程度C、人民幣與幾種貨幣的比價(jià)走勢(shì)D、中國(guó)外匯儲(chǔ)備與石油、黃金的價(jià)格走勢(shì)2、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)要研究的基本問(wèn)題國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)要研究稀缺資源在世界范圍內(nèi)的最優(yōu)配置,以及由此發(fā)生的
2025-01-12 06:27
【總結(jié)】?本章簡(jiǎn)介盡管貿(mào)易能夠帶來(lái)利益,但貿(mào)易壁壘依然存在。本章介紹貿(mào)易政策工具,分析貿(mào)易政策的經(jīng)濟(jì)效應(yīng),并對(duì)有利于本國(guó)利益的貿(mào)易政策進(jìn)行探討。本章的分析表明,對(duì)于小國(guó)而言,關(guān)稅扭曲消費(fèi)和生產(chǎn),有損小國(guó)的社會(huì)福利;對(duì)于大國(guó),由于關(guān)稅可以改善貿(mào)易條件,盡管關(guān)稅扭曲了生產(chǎn)和消費(fèi),但對(duì)大國(guó)的影響并不確定。?關(guān)稅關(guān)稅
2025-01-11 07:22
【總結(jié)】教育技術(shù)學(xué)的“世界建構(gòu)”與研究方法論-量的研究質(zhì)的研究的結(jié)合華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系徐X東博士副教授教育技術(shù)學(xué)的方法論?教育技術(shù)學(xué)的方法論對(duì)學(xué)科建設(shè)的影響?研究范式確立研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究原則、研究程序與方法。?價(jià)值觀:如何看待教育技術(shù)學(xué)
2025-03-08 01:08
【總結(jié)】華南師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案院(系)名稱教育信息技術(shù)學(xué)院研究方向?qū)W科專業(yè)教育技術(shù)學(xué)1教育電視2教育信息技術(shù)3未來(lái)教育4現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5教學(xué)設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用學(xué)制3年6認(rèn)知與技術(shù)7學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)8信息化教學(xué)9計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教育應(yīng)用培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)教育信息
2025-05-04 12:36
【總結(jié)】 華南師范大學(xué)實(shí)習(xí)鑒定教師要學(xué)會(huì)愛校如家,愛生如子,那么你要怎么去寫華南師范大學(xué)實(shí)習(xí)鑒定呢?下面由本小編精心整理的華南師范大學(xué)實(shí)習(xí)鑒定,希望可以幫到你哦! 華南師范大學(xué)實(shí)習(xí)鑒定篇一 “師者,傳道授業(yè)解惑也” “教師是人類靈魂的工程師” 帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但
2025-02-09 05:18