如何提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力-文庫吧
2025-02-09 11:19 本頁面
【正文】 教育理念（德育 課程 教學(xué)） 服務(wù)理念 質(zhì)量理念 學(xué)校 格言 學(xué)校宣言 師生誓詞 例：一個學(xué)校的學(xué)校文化的展示（北京西城外國語學(xué)校） 主體文化： 和諧 發(fā)展 人文文化： 愛 陽光 幸福 學(xué)校校訓(xùn)： 熱愛生活 分享智慧 享受挑戰(zhàn) 三大智慧： 情感智慧 生存智慧 創(chuàng)新智慧 ◆ 抓好 “執(zhí)行力 ”系統(tǒng)（相對固定機械式的架構(gòu)） 校名使用規(guī)范 行政機構(gòu)建設(shè) 品牌策略 制度建設(shè) 校本儀式 教科研策略 教學(xué)行為規(guī)范 學(xué)校文化傳播系統(tǒng)如何把握學(xué)校文化戰(zhàn)略的內(nèi)涵？（抓 “三力 ”） ◆ 抓好 “形象力 ”系統(tǒng) 視覺部分（外在環(huán)境）：基礎(chǔ)視覺塑造 應(yīng)用視覺塑造 建筑物與道路的命名 環(huán)境改建 校服設(shè)計等 聽覺部分（內(nèi)心感受）：學(xué)校主題音樂 （校歌） 鼓號隊的音樂的規(guī)范 掌聲規(guī)范 學(xué)校電子媒體音樂使用規(guī)范如何把握學(xué)校文化戰(zhàn)略的內(nèi)涵？（抓 “三力 ”）未來學(xué)校管理衡量標(biāo)準(zhǔn)之一：? 看學(xué)?，F(xiàn)狀，評判學(xué)校文化建設(shè)水準(zhǔn)；? 看學(xué)校氛圍，感覺學(xué)校文化建設(shè)實效；? 看學(xué)校風(fēng)貌，檢驗學(xué)校文化建設(shè)成果。 小結(jié)：自信信仰力量是一名校長應(yīng)該具有的最優(yōu)秀的品質(zhì)，是一種力量！是一種精神！不成功的校長不是不優(yōu)秀，而是不自信。 （ 2）做好管理 —— 管理是一個復(fù)雜普遍的人類歷程。在這個歷程中，管理角色像羅馬神話中具有兩副面孔的門神一樣，向外，它觀察著環(huán)境，向內(nèi)，它觀察著內(nèi)部秩序。它的基本目的在于尋求平衡和發(fā)展，它的基本功能在于消除緊張狀態(tài)，從而達到目的。做管理就是做規(guī)則（見右表歸納） 校 長正式權(quán)威和地位人際方面掛名首腦領(lǐng)導(dǎo)者聯(lián)絡(luò)者信息方面監(jiān)聽者傳播者 發(fā)言人 決策方面故障排除者資源分配者談判者決策者 領(lǐng)導(dǎo)不等同于管理： 領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事，而管理是正確地做事。 領(lǐng)導(dǎo)和管理的最大的區(qū)別就在于，管理更傾向于按照機構(gòu)的規(guī)則實施已有的程序，而領(lǐng)導(dǎo)則更加注重愿景的作用和啟動實現(xiàn)愿景的過程。 關(guān) 于 管 理 者 關(guān) 于 領(lǐng) 導(dǎo) 者 產(chǎn)生秩序和一致 產(chǎn)生變化和運動 善于管理和執(zhí)行 善于改革和創(chuàng)新 依賴于控制和支配 依靠引導(dǎo)和信任 解決現(xiàn)狀 善于長遠考慮 善于效仿 致力于創(chuàng)新 偏重詢問如何、何時 重探究什么、為什么 注重制度和結(jié)構(gòu) 重探究什么、為什么關(guān)注事務(wù)的底線 放眼事務(wù)的未來 樂于接受現(xiàn)狀 樂于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 愿把事情做 對 常做正確的事情 （ 3）做好教育 —— 教育和人的生命一樣，都不可重復(fù)！ ① 教育目標(biāo)：一切為了孩子，為一切孩子，為了孩子一切。 機會： “有教無類 ”—— 不選擇學(xué)生 過程： “因材施教 ”—— 不搞一刀切 結(jié)果： “各得其所 ”—— 不搞批量生產(chǎn) ② 著力點：回歸課堂 —— 有效課堂深入推進的 “五法 ” 強化教育科研指導(dǎo)課堂教學(xué) 推行中心課堂會診 培養(yǎng)骨干教師引領(lǐng)課堂教學(xué) 制定激勵機制 優(yōu)化教育技術(shù)提升課堂教學(xué) 消除 “短板 ”
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