班組建設(shè)與基層管理能力提升-文庫吧
2025-02-03 18:34 本頁面
【正文】 理范圍 以卓越型班組必須具備的條件為范圍③. 推進(jìn)方法 以日常管理為關(guān)鍵 以制度建設(shè)為關(guān)鍵④. 參與人員 班組長和員工為主 高中基層有效結(jié)合⑤. 成果驗(yàn)證 準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)完成生產(chǎn) 班組管理體系全面的規(guī)范化和程序化 班組建設(shè)為什么？班組建設(shè)為什么？2茫 盲 忙忙 茫 盲 莽 亡工作工作性質(zhì)性質(zhì) 全脫全脫式式 半脫半脫式式 不脫不脫 式式 作業(yè)作業(yè) 長式長式 班長的管理現(xiàn)狀班長的管理現(xiàn)狀在學(xué)習(xí)過程中記錄比記憶重要，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)重要，應(yīng)用比知道重要 ； .先理解，后認(rèn)同，再執(zhí)行。 16 生產(chǎn)技術(shù)型生產(chǎn)技術(shù)型 盲目執(zhí)行型盲目執(zhí)行型 勞動(dòng)模范型勞動(dòng)模范型 班班組組長長管管理理現(xiàn)現(xiàn)狀狀 哥兒義氣型哥兒義氣型 班長的管理現(xiàn)狀班長的管理現(xiàn)狀在學(xué)習(xí)過程中記錄比記憶重要，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)重要，應(yīng)用比知道重要 ； .先理解，后認(rèn)同，再執(zhí)行。 17沒有方向沒有方向 沒有目標(biāo)沒有目標(biāo) 沒有計(jì)劃沒有計(jì)劃三忙生產(chǎn)主管三忙生產(chǎn)主管三拍子生產(chǎn)主管三拍子生產(chǎn)主管茫茫 然然 盲盲 目目 忙忙 亂亂班長的管理現(xiàn)狀班長的管理現(xiàn)狀從早上鳥叫，干到晚上鬼叫；回到家老婆孩子叫。 班組建設(shè)的內(nèi)容班組建設(shè)的內(nèi)容3“ 全員自主管理 、自主創(chuàng)新型班組是班組建設(shè)的最高目標(biāo)。 員工的創(chuàng)新是班組最有價(jià)值的資產(chǎn) ,不懂得利用員工的腦力資源為班組最大的浪費(fèi) ,激活員工改善的智慧是班組的核心競爭力 。通過班組制度建設(shè)與班組文化建設(shè) ，達(dá)到班組內(nèi) “ 觀念創(chuàng)新 、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、流程創(chuàng)新 ” 。成功建設(shè)好 “ 技能型 、管理型、創(chuàng)新型、和諧型、效益型的 ‘ 五型班組 ’” 。 — 姜上泉《 如何做好企業(yè)班組建設(shè) 》在學(xué)習(xí)過程中記錄比記憶重要，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)重要，應(yīng)用比知道重要 ； .先理解，后認(rèn)同，再執(zhí)行。 19N0 項(xiàng) 目 內(nèi) 容1 一個(gè)中心 以員工自主管理為班組建設(shè)的中心2 兩項(xiàng)基本 以標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)和員工自主改善為基本3 三點(diǎn)方法 KRA法 、 ORA法 、 OEC法為推行方法4 四會(huì)人才 會(huì)技術(shù) 、 會(huì)操作 、 會(huì)編程 、 會(huì)教導(dǎo)5 五型班組 技能型、管理型、創(chuàng)新型、和諧型、效益型6 六化現(xiàn)場 目視化、規(guī)范化、 傻 瓜化 、動(dòng)態(tài)化、人性化、活性化卓越班組建設(shè)技術(shù)的卓越班組建設(shè)技術(shù)的 “六項(xiàng)管理六項(xiàng)管理 ”在學(xué)習(xí)過程中記錄比記憶重要，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)重要，應(yīng)用比知道重要 ； .先理解，后認(rèn)同，再執(zhí)行。 20四會(huì)人才 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè) KRA法 技能型班組 以全員自主管理為中心 管理型班組 0RA 法 OEC法 效益型班組 和諧型班組 創(chuàng)新型班組 在學(xué)習(xí)過程中記錄比記憶重要，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)重要，應(yīng)用比知道重要 ； .先理解，后認(rèn)同，再執(zhí)行。 21 充分性充分性 胡干胡干 沒有標(biāo)準(zhǔn)的干沒有標(biāo)準(zhǔn)的干 適宜性適宜性 胡弄胡弄 有標(biāo)準(zhǔn)不有標(biāo)準(zhǔn)不 按標(biāo)準(zhǔn)干按標(biāo)準(zhǔn)干 有效性有效性 胡說胡說 沒有根據(jù)與沒有根據(jù)與 事實(shí)的亂說事實(shí)的亂說 通過標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)減少 “三胡 ” 五按五按 按程序、按線路、按程序、按線路、 按標(biāo)準(zhǔn)、按時(shí)間按標(biāo)準(zhǔn)、按時(shí)間 、 按操作指令按操作指令 五干五干 干什么、怎么干、干干什么、怎么干、干 到什么程度、按什么到什么程度、按什么 線路干、什么時(shí)候干線路干、什么時(shí)候干 五檢五檢 由誰來檢查、什么時(shí)由誰來檢查、什么時(shí) 間檢查、檢查什么項(xiàng)間檢查、檢查什么項(xiàng) 目、檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什目、檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什 么、檢查結(jié)果是什么么、檢查結(jié)果是什么 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的 “五按 ”、 “五干 ”、 “五檢 ”◆◆ 以以 “標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè) ”為基本：為基本： 在學(xué)習(xí)過程中記錄比記憶重要，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)重要，應(yīng)用比知道重要 ； .先理解，后認(rèn)同，再執(zhí)行。 22作作業(yè)業(yè)時(shí)時(shí)間間作作 業(yè)業(yè) 材材 料料 作業(yè)環(huán)境作業(yè)環(huán)境 作作業(yè)業(yè)程程序序作作業(yè)業(yè)質(zhì)質(zhì)量量作作 業(yè)業(yè)動(dòng)動(dòng) 作作作作業(yè)業(yè)方方法法標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn)推推 動(dòng)動(dòng) 班組標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容班組標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容 在學(xué)習(xí)過程中記錄比記憶重要，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)重要，應(yīng)用比知道重要 ； .先理解，后認(rèn)同，再執(zhí)行。 23 提案改 善參與率 提案改善 人均件數(shù) 提案改 善實(shí)施率 提案改 善之星 ◆◆ 以以 “自主改善自主改善 ”為基本：為基本：
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