人教版歷史必修1《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》2-文庫吧
2024-10-28 04:26 本頁面
【正文】 辛丑條約 》 對中國的影響。 （三）教學重點難點 二、說教法學法 講授法、對比法、問題教學法、合作探究法 。 本課內(nèi)容學生在初中已粗淺學過，已形成初步的感性認識，對本課教學有利。但如果不 設(shè)置“創(chuàng)新點”，精心創(chuàng)設(shè)問題情境 ，引導學生積極參與，主動探索，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學生主體作用，指導學生學習方法，就只是簡單重復以前內(nèi)容，不能使學生深化知識，培養(yǎng)能力。因此，本課教學 按“背景 — 進程結(jié)果 — 影響”三部曲的主線同步并行方式采用以上教學法進行三個方面的探究活動。 ?? （一）說教法 指導學生 對重大歷史事件 學習 的思路和方法 ，并 培養(yǎng)學生 對重大歷史事件進行對比學習和歸納概括的能力，進行問題探究以培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的 能力 。 （二）學法指導 根據(jù)高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況 而采用以上教學法。高中學生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力雖有較大程度的提高，但在初中因為普遍不重視歷史課的教學，學生對歷史知識儲備和認知水平有限，因此，仍需根據(jù)學生的理解能力和已有的知識， 采取深入淺出 、形象生動的方法進行 因勢利導 ，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。 三、學情分析： (2020年上海高考題 )全國人大十屆二次會議期間，溫家寶總理在答記者問時，引用了清末詩人丘逢甲 《 春愁 》 一詩： 春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四萬萬人同一哭，去年今日割臺灣。 問題 : (1)這 首 詩寫 于哪 一年 ? (2)為 什 么 “四萬萬人同一哭”？ (3)“ 春愁”是中 國 古代 詩詞 中常 見 的 詞語 ，作者以此 為題 目抒 發(fā) 了 怎樣 的情 懷 。 四、教學程序設(shè)計 （一）導入新課 第 12課 甲午中日戰(zhàn)爭 和八國聯(lián)軍侵華 綏寧一中 楊向陽 （二）講授新課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的背景 探究活動一 材料： “ 全皇國為一大城，則若蝦夷 (北海道 )、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業(yè)已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、朝鮮可唾手而得矣。 —— 佐田自茅 《 征韓論 》 (1870年 ) (1) 該材料反映了什么問題？ (2)日本為什么要發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭？ 資本主義發(fā)展道路 軍國主義擴張道路 日本“ 大陸 政策 ” 明治天皇圖 大陸政策 臺灣 朝鮮 滿蒙 中國 亞洲乃至全世界 日本 日本 “ 大陸政策 ” 第一期征服臺灣 第二期征服朝鮮 第三期征服滿蒙 第四期征服中國內(nèi)地 第五期侵占亞洲稱霸世界 （ 1）日本 —侵略擴張的 大陸政策 （ 2）清政府 — 政治腐敗 ,寄望于“調(diào)?！?,不認真?zhèn)鋺?zhàn) （ 3）歐美列強 — 默許縱容 甲午中日戰(zhàn)爭 的背景 （ 4）朝鮮農(nóng)民 (東學黨 )起義 (有利的國際環(huán)境 ) (根本原因 ) 直接原因 (導火線） 材料 1：為給慈禧太后 60大壽，大修頤和園。 (其款 )出于海軍經(jīng)費的應(yīng)為二千萬兩。其時正當中法戰(zhàn)爭失敗之后，北洋大臣李鴻章極力呼吁建設(shè)海軍，卻不料名義上作為海軍之用的購船經(jīng)費，大半都挪用于修建頤和園。因此，自光緒十四 (1888年 )以后，海軍就沒有再增添一艦。 ── 《 中國近代史上的關(guān)鍵
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