20xx北師大版語文必修四第7課《春江花月夜》2-文庫吧
2025-10-13 23:11 本頁面
【正文】 學生對古代詩歌已經(jīng)有一定的接觸與了解，積累了一些鑒賞方法，但對古代詩歌閱讀興趣不甚濃厚，理解作品的思想內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力還會遇到一些障礙。 學生聯(lián)想和想象不夠，使得鑒賞活動流于形式。面對這一情況，教師要運用豐富的文學語言盡力為學生營造詩境，引領學生進入詩歌意境。 學生難以體會詩篇用字用詞的妙處。這是煉字的問題，也是詩歌鑒賞的難點。教師及時點撥，用生動形象的語言引導學生體會一些字詞運用得精彩之處。 二、學情分析 ●知識目標： （１）品味語言，引導學生通過意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美。 （２）發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊。 三、教學目標 情感目標： 反復朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。 能力目標： （１）置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。 （２）賞析本詩的景、情、理相融的手法，提高鑒賞詩歌的能力。 ●重點、難點解析 詩歌鑒賞的重點是培養(yǎng)學生如何在反復吟誦中通過聯(lián)想和想象把枯燥的、抽象的語言文字還原成立體的、生動的畫面，從而把握隱藏在文本背后的詩人的內(nèi)在情思。這是欣賞詩歌至關重要的一環(huán) ,因此我把 提高學生聯(lián)想和想象能力，進入詩歌意境 作為本節(jié)課的重點。把賞析詩歌的景、情、理相融的手法，提高鑒賞詩歌的能力 作為本節(jié)課的難點。 四、 教法分析 ，探索發(fā)問； ，感受意境； ，意境再現(xiàn)； ，分析綜合； ，重點突破。 ● 誦讀教學法 詩歌中蘊含著詩人豐富的想象和情感，有著和諧的韻律，最適合出聲朗讀。 通過教師和多媒體音像資料反復的聲情并茂吟誦，能使學生感受古典詩歌的格律美、音韻美。 通過反復吟誦，也有助于培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象能力，進入詩歌的情境。 四、教法分析（ 4種） 聽讀 遷移 朗讀 品賞 ●討論質(zhì)疑法 蘇霍姆林斯基在 《 給 教師 的建議 》 中說：“每一個孩子就天性而言都是詩人。但是要讓他們心靈的琴弦響起來?！? 語文課應該成為他們發(fā)表個人見解的舞臺。 語文課堂教學過程是師生之間針對文本這個平臺平等對話和心靈溝通的過程。 只有師生之間、同學之間參與討論，平等對話，才能有助于培養(yǎng)和激發(fā)學生閱讀的興趣和靈感，才有利于關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生得到更充分的發(fā)展。 ● 積極倡導自主、合作、探究的學習方式，注重對作品的個性化解讀，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。 采用“自主學習了解課文 ——確定個性化的合作研究內(nèi)容 ——集體討論深化理解課文內(nèi)容 ——擴展延伸到其他
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