德英新學(xué)習(xí)文化的發(fā)展方向-文庫(kù)吧
2025-01-29 20:05 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)文化的塑造，係以發(fā)展能力為導(dǎo)向。 ? 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)型態(tài)，必頇在反省式現(xiàn)代化的過(guò)程中進(jìn)行自我反省。 ? 在學(xué)校、職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)及繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，不應(yīng)僅是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力而已，而應(yīng)也是方法能力與關(guān)鍵能力，如團(tuán)隊(duì)工作能力、溝通合作能力、問(wèn)題解決能力等。 聯(lián)邦政府與歐洲社會(huì)基金會(huì) ? 於二０００至二００七年之間，共提供約一億三千萬(wàn)歐元的經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)習(xí)文化方案的發(fā)展。 ? 涉及的主題包括「工作歷程的學(xué)習(xí)」、「社會(huì)環(huán)境中的學(xué)習(xí)」、「職業(yè)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)」、「透過(guò)網(wǎng)路與多媒體的學(xué)習(xí)」。 ? 核心問(wèn)題在於學(xué)習(xí)歷程與學(xué)習(xí)環(huán)境的有效塑造，並經(jīng)此以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與責(zé)任，進(jìn)而發(fā)展能力。 「社會(huì)環(huán)境中的學(xué)習(xí)」計(jì)畫(huà) ? 特別將焦點(diǎn)集中於學(xué)習(xí)型區(qū)域 (Lernende Regionen)的發(fā)展， ? 其中包括兩項(xiàng)重點(diǎn)， 其一，發(fā)展與探索學(xué)習(xí)文化的區(qū)域支持結(jié)構(gòu)，以及促進(jìn)社會(huì)行動(dòng)的能力； 其二，增進(jìn)失業(yè)者的創(chuàng)新潛力與老人的跨世代學(xué)習(xí)。 「職業(yè)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)」計(jì)畫(huà) ? 目標(biāo)集中於新學(xué)習(xí)文化的擴(kuò)展，以及成人自我導(dǎo)向終身學(xué)習(xí)的支持。 ? 在此主題範(fàn)圍之下的「新學(xué)習(xí)服務(wù)」子計(jì)畫(huà)，透過(guò)組織發(fā)展及人員培訓(xùn)，促使學(xué)習(xí)者在區(qū)域脈絡(luò)的教育機(jī)構(gòu)中，繼續(xù)促進(jìn)能力的建構(gòu)，其中亦包括了創(chuàng)新性成人自我組織學(xué)習(xí)的諮商模式之發(fā)展。 「透過(guò)網(wǎng)路與多媒體的學(xué)習(xí)」計(jì)畫(huà) ? 係基於強(qiáng)化自我組織學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)支持結(jié)構(gòu)而來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及透過(guò)網(wǎng)路以及多媒體學(xué)習(xí)的透明化與認(rèn)可。 「工作歷程的學(xué)習(xí)」計(jì)畫(huà) ? 著重於學(xué)習(xí)文化、工作文化與企業(yè)文化的發(fā)展，而自我組織學(xué)習(xí)則在此過(guò)程中扮演著重要角色。 ? 德國(guó)對(duì)於組織學(xué)習(xí)文化的開(kāi)展，尤為重視 工作歷程 的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)於職場(chǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)同，以及提供完善的架構(gòu)條件，並將學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)作是工作任務(wù)的組成要件。 ? 德國(guó)學(xué)者 吉瑞克 亦指出，職場(chǎng)需要改變學(xué)習(xí)文化，而工作乃是創(chuàng)造性活動(dòng)，亦為學(xué)習(xí)的一種方式。 二０００年的全民終身學(xué)習(xí)行動(dòng)方案 ? 以創(chuàng)新的概念為主軸，進(jìn)而整合德國(guó)的相關(guān)研究、發(fā)展與實(shí)驗(yàn)措施，以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的永續(xù)發(fā)展。 ? 尤重在各邦、城市與社區(qū)間形成完善的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而建立學(xué)習(xí)型區(qū)域，以塑造出新學(xué)習(xí)文化。 德國(guó)新學(xué)習(xí)文化的發(fā)展與特色 (續(xù) ) ? 新學(xué)習(xí)文化的發(fā)展，涉及到全民的參與及學(xué)習(xí)，這種發(fā)展歷程乃是一種全民學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。自一九九八年起德國(guó)每年以「塑造、開(kāi)展、繼續(xù)教育」為主題舉辦學(xué)習(xí)節(jié)的活動(dòng)，以發(fā)展新學(xué)習(xí)文化。 ? 學(xué)習(xí)是一件值得喝采與慶祝的活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)是一種愉悅的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，人人可以享有無(wú)限樂(lè)趣。 ? 德國(guó)自一九九八年起每年於聯(lián)邦各地舉辦學(xué)習(xí)節(jié)，重視新學(xué)習(xí)文化的塑造與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新的策略建立新時(shí)代的德國(guó)新學(xué)習(xí)文化。 ? 德國(guó)的前聯(lián)邦教育、科學(xué)、研究與科技部長(zhǎng)呂特格爾斯在首次學(xué)習(xí)節(jié)的開(kāi)幕典禮時(shí)，於柏林明確地闡述，德國(guó)需要一種新的學(xué)習(xí)文化，今後德國(guó)在知識(shí)社會(huì)中，當(dāng)致力以下 三大任務(wù) 的實(shí)現(xiàn)： 三大任務(wù) （一）知識(shí)學(xué)習(xí)的適當(dāng)運(yùn)作 教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該親切地為學(xué)習(xí)者服務(wù)。 （二）新媒體在知識(shí)傳授的運(yùn)用 學(xué)習(xí)者必頇具有機(jī)會(huì)並能夠善用資訊與通訊科技。在德國(guó)應(yīng)將網(wǎng)路帶進(jìn)到各個(gè)學(xué)校。 （三）促進(jìn)教育提供者的合作關(guān)係 各教育提供者應(yīng)進(jìn)行良好的對(duì)話溝通，建立一種完善的合作體系，以提供更多樣化的繼續(xù)教育內(nèi)容。 德國(guó)學(xué)習(xí)節(jié) ? 係由聯(lián)邦教育與研究部專(zhuān)門(mén)委由阿道夫?格林默機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織全國(guó)的學(xué)習(xí)節(jié)活動(dòng)，並提供訊息、方案設(shè)計(jì)諮詢(xún)及相關(guān)服務(wù)等給各學(xué)習(xí)節(jié)的舉辦機(jī)構(gòu)。 ? 亦在網(wǎng)路上設(shè)置了學(xué)習(xí)節(jié)網(wǎng)頁(yè)，讓社會(huì)大眾能從中獲得充分的學(xué)習(xí)資訊，並進(jìn)行心得交換。 ? 主要目的，在於激發(fā)並透過(guò)各繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的力量，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，據(jù)以實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)與新學(xué)習(xí)文化的理想。 德國(guó)學(xué)習(xí)節(jié) (續(xù) ) ? 德國(guó)新學(xué)習(xí)文化的各種推展經(jīng)驗(yàn)，已凝聚出以下主要特色： 一、政府的重視與支持 二、重視新學(xué)習(xí)文化的研究發(fā)展 三、著重實(shí)務(wù)探索與實(shí)踐方案的推動(dòng) 四、強(qiáng)調(diào)能力發(fā)展導(dǎo)向的新學(xué)習(xí)文化建構(gòu) 五、學(xué)習(xí)節(jié)是建立新學(xué)習(xí)文化的一項(xiàng)重要途徑 六、職場(chǎng)學(xué)習(xí)與工作歷程的學(xué)習(xí) 七、學(xué)習(xí)科技的運(yùn)用與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu) 八、以創(chuàng)新與改變?yōu)樵V求 英國(guó)新學(xué)習(xí)文化 的發(fā)展與特色 英國(guó) 是最早發(fā)表學(xué)習(xí)文化報(bào)告書(shū)，並以 政策 宣示政府發(fā)展新學(xué)習(xí)文化與終身學(xué)習(xí)文化決心的國(guó)家。 英國(guó)新學(xué)習(xí)文化的發(fā)展與特色 (續(xù) ) ? 英國(guó)
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