關于普通高中課程改革的幾項具體目標-文庫吧
2025-01-15 20:07 本頁面
【正文】 本質是尊重學生對課程的選權 。 學生有權利根據(jù)自己的經驗 、 興趣和發(fā)展需要對課程內容進行選擇 。 只有具備選擇的機會和條件 ， 并做出選擇的行為 ， 學生才能夠學會選擇 ， 學會自主 ， 學會合理規(guī)劃自己的人生 。 本次課程改革在保證每個學生達到共同基礎的前提下 ， 各學科分類別 、分層次設計了多樣的 、 可供不同發(fā)展?jié)撃軐W生選擇的課程內容 ， 以滿足學生對課程的不同需求 。 目標二 ? 增設適應時代需要的新的課程領域或課程門類 ， 構建重基礎 、 多樣化 、 有層次綜合性的課程結構 ， 為學生的自主選擇和主動學習提供理想的課程環(huán)境 ， 最大限度地發(fā)揮課程的發(fā)展功能 ? 1． 課程結構由學習領域 、 科目 、模塊三個層次構成 。 ? 學習領域是基于學生的經驗和發(fā)展需要，以及學科群的發(fā)展趨勢而規(guī)劃的學生的學習范圍。《普通高中課程方案 (實驗 )》指出：“設置學習領域能更好地反映現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，有利于在學習領域的視野下研制各科課程標準，指導教師教學；有利于整體規(guī)劃課程內容，提高學生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學生全面發(fā)展的要求；同時，要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分，以防止學生過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生全面展?！? ? 科目即學科，在普通高中新課程中它是學習領域的構成單位，性質相同或相近的若干科目構成一個學習領域。除綜合實踐活動外；另外七個學習領域共包括語文、數(shù)學、外語 (英語、日語、俄語等 )、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術 (或音樂、美術 )、體育與健康、技術等 12一 13個科目。其中技術、藝術是新增設的科目，藝術與音樂、美術并行設置，供學校選擇。在學習領域統(tǒng)攝下的各個科目不再局限于單科的邏
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