初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)9下談生命(終)-文庫(kù)吧
2025-04-04 11:30 本頁(yè)面
【正文】 悲哀！ 也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手校屏蚜顺鰜?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽黃鶯的歌唱。 然而，我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。 江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。 要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！ 樹木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí) 我曾讀到一個(gè)警句，是 “ 愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏 ” 。 研讀課文 作者用什么來(lái)比喻人的一生？春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài) ?暗示了怎樣的人生歷程？ 作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)是什么？最能表達(dá)主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？ 試著給課文劃分層次 在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？ （“我不敢說(shuō) …… 像什么”）揭示話題。 （“生命像 …… 不敢信來(lái)生”）描寫“一江春水”的全部生命歷程。 （“生命又像 …… 不敢信來(lái)生”）寫“一棵小樹”的全部生命歷程。 （“宇宙是 …… 結(jié)尾”）總結(jié)全文，揭示 生命的本質(zhì)。 研讀課文 作者用什么來(lái)比喻人的一生？春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài) ?暗示了怎樣的人生歷程？ 作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)是什么？最能表達(dá)主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？ 試著給課文劃分層次 在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？ ? 一江春水： ? 一棵小樹： 課文分析： 向前、曲折、復(fù)雜、多變 發(fā)榮、滋長(zhǎng)、繁盛、凋零 東流歷程 —— 春秋四季 —— 以春水和小樹為喻揭示了生命由生長(zhǎng)到壯大，再到衰弱的過(guò)程和一般規(guī)律。 研讀課文 作者用什么來(lái)比喻人的一生？春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài) ?暗示了怎樣的人生歷程？ 作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)是什么？最能表達(dá)主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？ 試著給課文劃分層次 在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？ 春水： 聚集力量 快樂勇敢地流走 憤怒地奔騰和怒吼 心平氣和地一瀉千里 一聲不響地流入、消融、歸化 小樹： 勇敢快樂地破殼 雨中吟唱風(fēng)中跳舞 掙脫、挺立 寧?kù)o和怡悅 消融、歸化、無(wú)樂無(wú)哀 研讀課文 作者用什么來(lái)比喻人的一生？春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài) ?暗示了怎樣的人生歷程？ 作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)是什么？最能表達(dá)主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的
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