下載瀏覽：腳踏實(shí)地豐富內(nèi)涵因地制宜提高質(zhì)量(講座ppt-鄭-文庫吧
2025-01-15 13:13 本頁面
【正文】 度結(jié)合，由企業(yè)提供最先進(jìn)的設(shè)備讓學(xué)生使用，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)適用的人才，這樣才能形成良性的循環(huán)。 ? 做教育，就不能不搞評估，關(guān)鍵是采取什么樣的方法進(jìn)行評估。通過考核學(xué)校工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作、校企合作這樣一個(gè)“指揮棒”，可以促進(jìn)高職教育的深度改革。 高職內(nèi)涵建設(shè)的主要內(nèi)容 ? 根源 —— 高等職業(yè)教育理念和模式； ? 基礎(chǔ) —— 隊(duì)伍的建設(shè)，包括師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍； ? 核心 —— 課程體系建設(shè)和教學(xué)方法改革； ? 保障 —— 實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)和先進(jìn)教學(xué)手段。 二、 做中學(xué)、學(xué)中做的結(jié)合是職業(yè)教育的基本措施 ? “做中學(xué)”與“學(xué)中做”的教學(xué)模式 ? 我國職業(yè)教育教學(xué)模式的發(fā)展歷程 ? 蘇聯(lián)的精英高等工程教育模式 ? 文革間的以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為背景的課程和“工農(nóng)兵”大學(xué)生模式 ? 以世界勞工組織開發(fā)的職業(yè)培訓(xùn)的技能模塊 MES課程為基礎(chǔ)的模塊課程模式 ? 以加拿大等北美國家的 CBE模式為基礎(chǔ)的能力本位課程模式 ? 以德國雙元制為基礎(chǔ)的“校企合作，工學(xué)交替”模式 ? 以能力為本位的“項(xiàng)目課程”模式 ? 以德國工作過程系統(tǒng)化為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式 ? 引進(jìn)麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)的工程教育（ CDIO）模式。 “學(xué)中做”是我國職業(yè)教育措施的主體，“做中學(xué)”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革的主流 ? “學(xué)中做”是指以學(xué)習(xí)理論知識為主線，通過實(shí)踐活動(dòng)來完善的教學(xué)過程。其課程體系特點(diǎn)是具有完整的理論體系，同時(shí)具有與理論體系相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)體系。 ? “做中學(xué)”是指以工作項(xiàng)目或典型任務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)為載體，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和訓(xùn)練相關(guān)技能。其課程體現(xiàn)為理論和實(shí)踐一體化特點(diǎn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式、CDIO模式和項(xiàng)目課程是 “做中學(xué)”理念的典型代表，之前的我國高等職業(yè)技術(shù)教育課程全部推行的是“學(xué)中做”理念。 “學(xué)中做”是我國職業(yè)教育措施的主體，“做中學(xué)”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革的主流 ? 世界上有學(xué)校模式、企業(yè)模式和學(xué)校加企業(yè)的模式三大職業(yè)教育模式。 ? 學(xué)校模式 過分強(qiáng)調(diào)知識的理論性、系統(tǒng)性、完整性，使得職業(yè)教育嚴(yán)重脫離了職業(yè)實(shí)踐。從就業(yè)的目標(biāo)來看，也使得職業(yè)教育成為一種過度知識化的教育。我國主要采用的就是學(xué)校模式。 ? 企業(yè)模式 關(guān)注技能性、針對
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