傾聽孩子心聲,與孩子有效溝通-文庫吧
2025-01-08 19:16 本頁面
【正文】 爭吵，我該怎么辦呢？ —— 苦惱的女兒 信件二： 女兒是我們無微不至的呵護(hù)中長大的，可她上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問她學(xué)校了的事，總是一句‘不知道’就打發(fā)了我。平日里，我們叫她往東，她偏要往西；我們認(rèn)為是美的，她都嗤之以鼻；我們認(rèn)為丑的她都津津樂道。原來那個依偎在我們身邊的女兒到哪里去了？難道這就是我們付出無數(shù)心血換來的結(jié)果嗎？ —— 傷心的父母 知己 ： 知彼 ：孩子的身心特點及需求 合理的期望 ：根據(jù)孩子發(fā)展特點調(diào)整 有效溝通的前提 自己的心理狀態(tài)，情緒等 平和的心態(tài) ：有效溝通的保障 有效溝通的技巧 積極傾聽 有效回應(yīng) 孩子易于接受 目的：理解，接納，同理孩子的情緒 方法：反饋信息＋標(biāo)明感受 知己 的首要任務(wù)是 了解自己的情緒 。 想想看你有經(jīng)常會有以下哪些情緒？ 喜愛、不安、舒服、樂觀、抑郁、希望、緊張、自信、焦慮、感恩、歡樂、冷漠、勇氣、自卑、忠誠、恐懼、厭惡、同情、嫉妒、生氣 以上的詞正面情緒和負(fù)面情緒各有十個，你數(shù)數(shù)看你經(jīng)常會有的是正面的多還是負(fù)面的詞多？ 一、有效溝通的前提 ： （一）知己 —— 認(rèn)識自己，了解自己 教育的首要準(zhǔn)備是認(rèn)識自己，了解自己 。 ？ ? 負(fù)面情緒 正面情緒 情緒 ABC理論 ?埃利斯（美國心理學(xué)家） ： A（ activating event），誘發(fā)事件 B (belief)：對誘發(fā)事件的信念和態(tài)度，也就是看法和解釋 C (consequence)：由此引起的情緒和行為后果 ?理論要點：影響我們情緒的是我們對事情的看法，而不是事情本身。 一、有效溝通的前提 ：（二） 知彼 ★獨立性增強(qiáng)。 ★情緒兩極化。 ★心理上“鎖”。 ★心理向成熟過渡。 ★行為易沖動。 ★性意識萌動。 ★ 獨立與被尊重的需要。 ★ 對友誼的需要。 ★ 自信心與成功體驗的需要。 ★ 對美的追求，被關(guān)注的需要。 ★ 對性知識的需要。 ★ 對偶像的需要。 ★ 物質(zhì)上豐富的需要（為了彌補精神上的欠缺）。 ★ 對適應(yīng)社會的渴望。 ，不要只局限于學(xué)業(yè)等部分顯性的智能。 八大智能： 語言智能 、 數(shù)學(xué)邏輯智能 、 空間智能 、身體運動智能 、 音樂智能 、 人際智能 、 自我認(rèn)知智能 、 自然認(rèn)知智能 每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。 衡量一個人的成功與否具有許多評價標(biāo)準(zhǔn)。 。 ，激發(fā)動機(jī)。 一、有效溝通的前提 ：（三） 制定合理的期望 一堂特殊的生命教育課 2023年 7月 2日上午，南京市第一中學(xué)初中部的電化教室里，坐滿了學(xué)生和家長。 9點鐘，伴隨著一首《別哭我最愛的人》歌曲憂傷的旋律，講臺的大屏幕上開始播放一段視頻。 一張張照片緩緩閃現(xiàn)，記錄了一個女孩成長的歷程，從可愛的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女，然而就在女孩最美好的花季時光，一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的靈柩 …… 8分 44秒的視頻放完，現(xiàn)場噓唏不已。 這是一堂特殊的生命課， 主講人南京一中的老師黃侃，照片中的那個女孩就是她的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)（化名），在荷蘭留學(xué)時選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年輕的生命。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)是黃侃的女兒， 2023年 9月赴荷蘭留學(xué)，在阿姆斯特丹大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)從小喜愛體育、唱歌，還喜歡吹長笛和玩打擊樂，成績優(yōu)異。中學(xué)時出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭。 從小到大，女兒都沒讓黃侃操過太多心，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，興趣廣泛，生活自理能力也強(qiáng)。 “你不知道我這個女兒有多能干， 情商高，朋友也多，性格開朗，處理事情冷靜
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