知識的組織與網絡的模型ppt-文庫吧
2025-12-23 01:11 本頁面
【正文】 例如：我知道自行車有兩個車輪，通常承載 一個或者兩個人。這是 語義知識。 我還知道我的自行車兩個車輪。藍色 而且有約 69cm的構架以適應我的長腿。 你不可能知道這個事實。因為關于我 的自行車的只是事是情景性的。 類型 — 代碼區(qū)分提供了理論家從情景知識區(qū)分出雨一直是的一種方法 是一個 有 交通工具 自行車 車輪 是一個 我的自行車 是 是 藍色的 大的 為什么把情景知識納入模型引起麻煩呢？ 當語義知識缺乏時人們通常使用情景記憶作為推論的基礎。 請問各位，水管破裂的可能性是冬天大還是夏天大？？？ 這個問題運用了熱脹冷縮的原理。各位同學可以從書本中獲得這樣的知識。也可以不具有任何物理知識來回答這個問題。因為我們想到了冬天水管經常斷裂的實例。 為了產生這個回答，我們不得不在與水管破裂有關的代碼節(jié)點中搜索。以作出那些類型節(jié)點一定是正確的邏輯概括。 因為這種推論是按慣例發(fā)生的，任何只是理論如果不能提供情景知識就很難語言有關的反應。 可教的語言理解者 TeachableLanguage Comprehender 簡稱 TLC TLC中的假設： ① 每個概念或結點具有兩種關系。首先，每個結點從屬于其他的一個結點。 從屬關系表述的是“是一種”關系。 其次，每個結點都具有一個或多個特征。 表示為“具有”關系。如下圖： ② 假設語義只是可以通過下圖所示的層次顯示方式來表述。 金絲雀是鳥，也是動物 鯊魚具有咬人的特征 TLC的假設： ③假設認知系統(tǒng)具有 認知經濟 的特點。你知道所有動物都有皮膚，但是這個事實在 TLC中只提及一
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