【正文】 2 課時 此教案為第 2 課時 課時目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。 理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍 戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。 教學(xué)重難點： 體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 朗讀全詩。 指名背誦并解釋全詩。 二、明確教學(xué)目標(biāo)。 三、品詩、品句，體會作者的思想感情。 指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。” 師：這兩句是全詩的總起，從 1934 年 10 月到 1935 年 10 月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍 戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？ 指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的思想感情。 自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？ 讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。 第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。 個性化調(diào)整 第三步說說紅軍是如何對待困難的。 學(xué)生交流后，匯報。 你能有感情地朗讀詩句嗎？ 想象詩句所展示的畫面，體會“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。 （ 1）輕聲讀中間四句詩，想象一下 紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象） （ 2）交流。 （ 3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？ 齊讀最后兩句。 師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？ 四、有感情地朗讀全詩。 五、背誦全詩。 六、欣賞歌曲《長征》。 七、總結(jié)。 偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。 八、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥 .婁山關(guān)》。 No： 072 課題： 2彭德懷和他的大黑騾子 教學(xué)目標(biāo)： 分角色朗讀課文。 學(xué)會本課 7 個生字，理解由生字組成的詞語。會用“艱苦”、“燃眉之急”造句。 借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。 教學(xué)本課用 2 課時 此教案為第 1 課時 課時目標(biāo)： 學(xué)會本課 7 個生字，理解由生字組成 的詞語。會用“艱苦”、“燃眉之急”造句。 借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 教學(xué)重難點： 理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、談話揭題 同學(xué)們，通過課前搜集資料，你了解哪些紅軍長征的故事？（指名說） 師針對學(xué)生回答，簡介一些紅軍長征的故事。 過渡：今天我們學(xué)習(xí)的這個故事就發(fā)生在長征最為艱苦的一段歷程。 出示課題： 22 彭德懷和他的大黑騾子 (讓學(xué)生齊讀 ) 讀了課題，你想知道些什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，師簡介彭德懷生平。 過渡：課文主要寫了什么呢 ？請同學(xué)們快速讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文 個性化調(diào)整 快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（指名回答）（課文記敘了紅三軍團(tuán)長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。） 指名分段讀課文，教師隨機(jī)糾正讀音。 再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序?qū)懙?。? 小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？ 討論交流： 第一段：（ 1 節(jié)）講紅軍過草地時饑寒交迫，后繼部隊連野菜都挖不到。 第二段：（ 2~20 節(jié)）講彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全 部槍殺充饑的事 第三段：（ 21 節(jié)）講大黑騾子的身影融進(jìn)北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員的竹板聲里。 指名按分好的段落朗讀課文并評議。 二、 指導(dǎo)寫生字 學(xué)生描紅、臨寫、教師巡視輔導(dǎo)。 No： 073 課題 ： 2彭德懷和他的大黑騾子 教學(xué)本課用 2 課時 此教案為第 2 課時 課時目標(biāo)： 分角色朗讀課文。 借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。 教學(xué)重難點： 憑借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí) 22 課（學(xué)生齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？ 這是一頭怎樣的騾子呢？（學(xué)生找句，讀句） 二、學(xué)生品讀課文，體會思想感情。 （一）理解句子，體會 彭德懷對大黑騾子的喜愛。 從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？ 學(xué)生一邊讀，一邊找出描寫彭德懷喜愛大黑騾子的語句： 理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。 句（ 1）．彭德懷撫摸著大黑騾子??一直看著它吃完。（理解“悄悄地”一詞的涵義：）你能讀出感情來嗎？ 句（ 2）．彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對警衛(wèi)員說?? 句（ 3）．彭德懷背過臉去。 句（ 4）．彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽?? 對于句中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，補(bǔ)充一些令人感動的個性化調(diào)整