風(fēng)景園林規(guī)劃專題競賽篇-文庫吧
2024-12-19 20:58 本頁面
【正文】 有關(guān)文化形態(tài)的歷史，對于這門社會藝術(shù)的設(shè)計理解 。 文化系統(tǒng)和自然系統(tǒng) 。 植物材料及園藝應(yīng)用 。 場地工程，包括材料、方法、工藝技術(shù)、建造規(guī)范、管理及實施 。 規(guī)劃設(shè)計理論、方法 。 在各種尺度和實踐類型中，進行景觀設(shè)計、管理、規(guī)劃和科學(xué)研究 。 信息技術(shù)和計算機軟件應(yīng)用 。 公共政策、規(guī)則 。 溝通能力和促進公眾積極參與以達到預(yù)期效果的能力 。 職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)價值觀。 （ 4）上述知識、技巧的靈活掌握需要長時間的培養(yǎng)過程；不應(yīng)僅限于四年全日制大學(xué)或同等機構(gòu)的景觀設(shè)計學(xué)習(xí)，還應(yīng)有兩年的景觀設(shè)計實踐。 二、景觀設(shè)計教育目標(biāo) ? （ 5）景觀設(shè)計的學(xué)位授予首先是學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位。研究生入學(xué)條件：獲得研究院認可的景觀設(shè)計專業(yè)、建筑專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生。攻讀碩士學(xué)位通常需要至少兩年的全日制學(xué)習(xí)。具體情況根據(jù)各學(xué)校的研究、實踐需要和自身特點而定。景觀設(shè)計的學(xué)位授予可至博士學(xué)位。 （ 6）為了從更大范圍內(nèi)的更為多樣的教學(xué)方法中得到有益的啟示，教師、學(xué)生間的高級交流項目是必要的。地區(qū)的、國際的學(xué)生設(shè)計競賽和展覽應(yīng)該得到學(xué)校和整個行業(yè)的支持。 （ 7）與景觀設(shè)計、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該被納入普及教育中，因為早期環(huán)境意識的形成對于未來的景觀設(shè)計師和更大范圍的社會成員而言都是十分重要的。 二、景觀設(shè)計教育目標(biāo) ? （ 8）要培養(yǎng)造就學(xué)生既要明確地領(lǐng)會甲方的需要及其背后的政治、經(jīng)濟動機，又要明確是非原則，從而在建成環(huán)境中制定一個體現(xiàn)職業(yè)倫理道德的景觀決策。應(yīng)該鼓勵年輕的景觀設(shè)計師認識到作為一個專業(yè)景觀設(shè)計師對于社會的責(zé)任。 （ 9）教育應(yīng)加強景觀設(shè)計對于養(yǎng)護成本、生命周期成本以及項目可持續(xù)性的考慮。 （ 10）必須為景觀設(shè)計師建立繼續(xù)教育系統(tǒng)；景觀設(shè)計教育應(yīng)該被視為一個永續(xù)的過程。 三、景觀設(shè)計教育標(biāo)準(zhǔn) ? 為了達成以上目標(biāo)，需考慮以下方面： （ 1）在定期會議引導(dǎo)下的以自我評估和同行評議為己任的專業(yè)系統(tǒng)和鑒定系統(tǒng)的支持下，鼓勵教育機構(gòu)的建立。參與同行評議的成員應(yīng)該是來自不同學(xué)校的教師以及景觀設(shè)計師等。 （ 2）每個教育機構(gòu)都必須根據(jù)自身的教學(xué)能力調(diào)整招收學(xué)生的數(shù)量。選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：有成為一個成功的、訓(xùn)練有素的景觀設(shè)計師的資質(zhì)與潛力以及一整套由學(xué)校組織的、合理的入學(xué)選拔過程。 （ 3）景觀設(shè)計學(xué)院應(yīng)為研究項目提供數(shù)量充足、設(shè)備完善的工作室，為掌握新技術(shù)提供進修、信息與數(shù)據(jù)共享的必備條件。計算機技術(shù)和專業(yè)軟件的發(fā)展應(yīng)與景觀設(shè)計教育的相關(guān)方面相協(xié)調(diào)。 三、景觀設(shè)計教育標(biāo)準(zhǔn) ? （ 4）在世界范圍內(nèi)建立一個有利于信息、老師和學(xué)生互動交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，這對于加強共同的信念、提高景觀設(shè)計教育的水平而言是十分重要的。 （ 5）景觀設(shè)計實踐與教學(xué)間的持續(xù)互動必須得到鼓勵和保護。 （ 6）研究應(yīng)該是景觀設(shè)計教授的本職工作。景觀設(shè)計研究可以建立在項目、方法論、工藝技術(shù)、生態(tài)問題、社會問題以及其他相關(guān)課題上。為了提升景觀設(shè)計研究和出版的水平，鼓勵同行評議（ Peer review）。 （ 7）項目設(shè)計應(yīng)該是既有知識與技藝的綜合反映。景觀設(shè)計課程體系應(yīng)該包括本憲章教育目標(biāo)所提及的主題。以導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生討論為學(xué)習(xí)形式的個人項目實踐必須成為教學(xué)期間的實質(zhì)組成部分且占到課程體系中一半左右的時間。 四、結(jié)論 ? 憲章的出臺得益于國際景觀設(shè)計師聯(lián)盟和聯(lián)合國教科文組織的開拓性努力，得益于其在國家、國際范圍內(nèi)相關(guān)景觀設(shè)計學(xué)校的推廣能力。我們希望此憲章能夠促成景觀設(shè)計教育全球網(wǎng)絡(luò)的建立，在這個網(wǎng)絡(luò)里的個人成就能夠與所有人共享。 ? 此憲章，
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