風景園林規(guī)劃專題競賽篇-文庫吧
2024-12-19 20:58 本頁面
【正文】 有關文化形態(tài)的歷史，對于這門社會藝術的設計理解 。 文化系統(tǒng)和自然系統(tǒng) 。 植物材料及園藝應用 。 場地工程，包括材料、方法、工藝技術、建造規(guī)范、管理及實施 。 規(guī)劃設計理論、方法 。 在各種尺度和實踐類型中，進行景觀設計、管理、規(guī)劃和科學研究 。 信息技術和計算機軟件應用 。 公共政策、規(guī)則 。 溝通能力和促進公眾積極參與以達到預期效果的能力 。 職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)價值觀。 （ 4）上述知識、技巧的靈活掌握需要長時間的培養(yǎng)過程；不應僅限于四年全日制大學或同等機構(gòu)的景觀設計學習，還應有兩年的景觀設計實踐。 二、景觀設計教育目標 ? （ 5）景觀設計的學位授予首先是學士學位和碩士學位。研究生入學條件：獲得研究院認可的景觀設計專業(yè)、建筑專業(yè)或相關專業(yè)的本科畢業(yè)生。攻讀碩士學位通常需要至少兩年的全日制學習。具體情況根據(jù)各學校的研究、實踐需要和自身特點而定。景觀設計的學位授予可至博士學位。 （ 6）為了從更大范圍內(nèi)的更為多樣的教學方法中得到有益的啟示，教師、學生間的高級交流項目是必要的。地區(qū)的、國際的學生設計競賽和展覽應該得到學校和整個行業(yè)的支持。 （ 7）與景觀設計、環(huán)境相關的內(nèi)容應該被納入普及教育中，因為早期環(huán)境意識的形成對于未來的景觀設計師和更大范圍的社會成員而言都是十分重要的。 二、景觀設計教育目標 ? （ 8）要培養(yǎng)造就學生既要明確地領會甲方的需要及其背后的政治、經(jīng)濟動機，又要明確是非原則，從而在建成環(huán)境中制定一個體現(xiàn)職業(yè)倫理道德的景觀決策。應該鼓勵年輕的景觀設計師認識到作為一個專業(yè)景觀設計師對于社會的責任。 （ 9）教育應加強景觀設計對于養(yǎng)護成本、生命周期成本以及項目可持續(xù)性的考慮。 （ 10）必須為景觀設計師建立繼續(xù)教育系統(tǒng)；景觀設計教育應該被視為一個永續(xù)的過程。 三、景觀設計教育標準 ? 為了達成以上目標，需考慮以下方面： （ 1）在定期會議引導下的以自我評估和同行評議為己任的專業(yè)系統(tǒng)和鑒定系統(tǒng)的支持下，鼓勵教育機構(gòu)的建立。參與同行評議的成員應該是來自不同學校的教師以及景觀設計師等。 （ 2）每個教育機構(gòu)都必須根據(jù)自身的教學能力調(diào)整招收學生的數(shù)量。選拔學生的標準應包括：有成為一個成功的、訓練有素的景觀設計師的資質(zhì)與潛力以及一整套由學校組織的、合理的入學選拔過程。 （ 3）景觀設計學院應為研究項目提供數(shù)量充足、設備完善的工作室，為掌握新技術提供進修、信息與數(shù)據(jù)共享的必備條件。計算機技術和專業(yè)軟件的發(fā)展應與景觀設計教育的相關方面相協(xié)調(diào)。 三、景觀設計教育標準 ? （ 4）在世界范圍內(nèi)建立一個有利于信息、老師和學生互動交流的網(wǎng)絡平臺，這對于加強共同的信念、提高景觀設計教育的水平而言是十分重要的。 （ 5）景觀設計實踐與教學間的持續(xù)互動必須得到鼓勵和保護。 （ 6）研究應該是景觀設計教授的本職工作。景觀設計研究可以建立在項目、方法論、工藝技術、生態(tài)問題、社會問題以及其他相關課題上。為了提升景觀設計研究和出版的水平，鼓勵同行評議（ Peer review）。 （ 7）項目設計應該是既有知識與技藝的綜合反映。景觀設計課程體系應該包括本憲章教育目標所提及的主題。以導師指導、學生討論為學習形式的個人項目實踐必須成為教學期間的實質(zhì)組成部分且占到課程體系中一半左右的時間。 四、結(jié)論 ? 憲章的出臺得益于國際景觀設計師聯(lián)盟和聯(lián)合國教科文組織的開拓性努力，得益于其在國家、國際范圍內(nèi)相關景觀設計學校的推廣能力。我們希望此憲章能夠促成景觀設計教育全球網(wǎng)絡的建立，在這個網(wǎng)絡里的個人成就能夠與所有人共享。 ? 此憲章，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1