【總結】第三章多種多樣的動物在實驗室里觀察動物多種多樣的動物多種多樣的動物多種多樣的動物多種多樣的動物多種多樣的動物多種多樣的動物在我們的生物實驗室里有各種各樣的動物標本和實物。魚、青蛙、蛇、家鴿、家兔等是你們熟悉的，怎樣來觀察它們、認識它們呢？探究竟一參照技能卡，觀察魚
2025-11-28 12:38
【總結】動物王國它們都是鳥?鳥是人類的朋友,我們應該與它們和諧相處.?現在我們一起來探究與鳥有關的問題.?觀察鳥的特征.身體表面有什么?它們是怎樣繁殖的?鴨的特征鴨有什么特征?各種各樣的鳥.注意觀察她們的共同特征鳥它們都是鳥鳥的特
2025-11-25 21:39
【總結】猜謎語胡子不多兩邊翹，開口總說“妙妙妙”，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。長耳紅眼睛，走路蹦又跳。賽跑太驕傲，烏龜把它贏。?交流貓的有關資料?觀察貓的外形特征頭頸軀干四肢尾?貓的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，毛。?貓的牙齒分為門齒，犬齒和臼齒。犬齒特別發(fā)達
2025-11-25 20:54
【總結】執(zhí)教者：李梅明珠中心小學看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。空氣用手輕輕捏塑料瓶,感覺到瓶口有風,這就是空氣啊!把敞口的瓶子傾斜放進水中,有氣泡冒出,這也是空氣啊!瓶子是敞口的!在塑料瓶上扎個小孔,輕輕一捏,感到小孔處有風,這就是空氣啊!在小孔處,有氣泡冒出
2025-11-25 23:18
【總結】創(chuàng)設情景探究活動像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。拓展應用當堂達標
2025-11-25 23:20
【總結】土壤里有什么?華溪小學吳正祥土壤里有什么華溪小學吳正祥方法看到土壤中有什么用肉眼看用放大鏡看用手捻一捻放入水中尋找土壤的成分觀察記錄表科學家是這樣分類的
2025-11-25 20:55
【總結】青島出版社《科學》三年級下冊彈簧里的學問&各種各樣的彈簧&游戲談收獲&彈簧在生活中的應用&課后拓展回目錄物品名稱游戲方法現象我的結論像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種要恢復到原來形狀
2025-11-07 15:07
【總結】看不見,摸不著,沒顏色,無味道,生命世界當個寶,一時一刻少不了?！諝狻岩粋€成年人一天大約需要2千克食物，3千克的水，15千克的空氣。⊙一個
【總結】第4課彈簧里的學問玩一玩游戲:玩一玩你手里的彈簧圓珠筆。要求:說一說你的玩法。與大家分享一下你在游戲中的發(fā)現。彈簧知識知多少?觀看彈簧視頻，思考以下問題：?？你在片中看到了哪些彈簧？?？能用自己的話復述下來么？?？舉個例子說一說。
【總結】§18-1彈簧的功用和類型§18-2圓柱螺旋拉伸、壓縮彈簧的應力與變形§18-3彈簧的制造、材料和許用應力§18-5其他彈簧簡介1.控制機構運動或零件的位置;如凸輪機構、離合器、閥門等；3.存儲能量;如鐘表儀器中的彈簧；4.測量力的大小。如彈簧秤中的彈簧
【總結】彈簧里的學問課題分析?本課是三年級《科學》下冊第一單元《游戲里的科學》第5課的內容，在研究了推力、拉力、摩擦力之后，通過玩彈性玩具，進一步探究彈性及彈力的奧秘。學習目標?1、知識與技能：認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時會產生彈力；了解彈力與我們生活的關系。?2、情感態(tài)度：愿意去研究生活中
2025-11-03 01:57
【總結】三年級自然常識教案第5周星期四第6節(jié)2021年9月27日教學課題螞蟻教學目標，了解螞蟻的一些生活習性（生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應等）。（有順序地觀察）和分析綜合能力（把整體分為部分）。，主動接近動物，不傷害小動物的教育。教學重、難
2025-11-26 07:23
【總結】小組交流課前小研究：1、重點選擇一個問題交流；2、把小組內的資料整理歸納；3、選出代表發(fā)言。層序高度特點備注散逸層1000千米大氣已經十分稀薄是地球大氣與星際空間的過渡層，所以，大氣沒有明顯的上界熱層500千米電離層，大氣處于高度電離狀態(tài)將無線電波反射回地球
2025-11-25 23:21
【總結】9地球的大氣層我們了解的大氣層（簡單記錄）大氣層可分為哪幾層層的名字高度?對流層：空氣有強烈的對流，天氣現象都發(fā)生這一層，與人類關系密切?平流層：大氣穩(wěn)定，不易對流，有利于高空飛行，底層有臭氧層?中間層：又稱電離層，空氣處于高度電離，能反射無線電短波，有利于通信?熱層：空氣稀薄、平穩(wěn)、溫度高，宇宙飛
【總結】三下科學11燈泡亮了編委：王相鳳毛會兵使用人：時間：教材簡析：隨著人們生活水平的不斷提高，電和人們的生活、生產關系越來越密切，燈泡發(fā)光是學生司空見慣的現象。本課重點在于利用熟悉的生活場景，借助已有的生活經驗，使學生走進電的世界，滿足與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望，通過對燈泡亮了這一科學現象的探究，經歷科學探究的
2025-11-10 20:44
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