仿寫與作文教學-文庫吧
2025-09-15 17:13 本頁面
【正文】 寫成功大有人在 ? 一道題 ? 著名作家、詩人邵燕祥小學三年級寫作文《 春 》 ，開頭寫道： “ 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步重了。 ” 受到老師的大力表揚，從此改變了志向。 ? 英國散文 《 薔薇 》 。我覺得這種寫法很有意思，在寫 《 枸杞樹 》 的時候有意加以模仿。 ? 《 季羨林說寫作 》 中國書店 仿寫在作文教學中的位置 ? 作文：一種具有高度綜合性、創(chuàng)造力的言語活動，同時又是一種復雜的情感活動和心智活動。 ? 作文教學的目標： 涵養(yǎng)品性 訓練思維 反思生活 表達情感 優(yōu)化語言 積淀文化 作文教學的內容 ? 傳授寫作知識（理論） 文章學的知識；寫作學的知識；文體論的知識；文學理論 （附）文章八大塊知識：中心、材料、結構、語言、表達、文體、文風、起草與修改 （附）寫作規(guī)律：（ 1）厚積薄發(fā)律 （ 2）有感而發(fā)律（ 3）勤寫多改律（ 4）人文一體律 （ 5）循序漸進律 （ 6） 從仿到創(chuàng)律 （ 7）先放后收律（ 8）知行結合律（ 9）主客互化律 作文教學內容 ? 訓練寫作能力 （ 1）寫作的一般能力 (觀察力、記憶力、思維力、聯想力、想象力 )； （ 2）寫作的專門能力 (審題能力、 立意能力、選材能力、構思能力 、表達能力、修改能力 )。 作文教學內容 ? 培養(yǎng)寫作習慣 如：觀察的習慣、積累的習慣、構思的習慣、列綱的習慣、發(fā)表的習慣、修改的習慣、交流的習慣等 學習寫作技藝 如：伏筆、懸念、蓄勢、巧合、誤會、照應、 鋪墊、急轉、 象征、寓意等 作文教學的原則 ? 動力性原則； 過程性原則； 教練性原則； 主體性原則 差異性原則； 有序性原則； 連續(xù)性原則； 應用性原則 作文教學的要求 ? 內容與形式相結合 作文與讀文相結合 單項訓練與綜合訓練相結合 口頭作文與書面作文相結合 命題作文與材料（話
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